Adecuaciones Curriculares.

ADECUACIONES CURRICULARES

Para el correcto funcionamiento de las adecuaciones curriculares se necesitan dos elementos:

• Planeación
• Evaluación del alumno NEE

Planeación

Toda acción docente que busque desarrollo integral debe ser pensada, no caer en la improvisación y el espontaneadme.

¿Qué guía una planeación?

• Los propósitos
• Los criterios de la escuela
• Requisitos administrativos
• Consenso por academias
• Proceso adaptativo con respecto al docente anterior o materia previa.

Elementos de una planeación

• Plan y Programa de Estudios (orientaciones, ENFOQUES y propósitos).
• Conocimientos, habilidades y aptitudes  (asignatura, grado y nivel).
• Características y necesidades educativas del alumnado (nivel académico, influencia familiar, social, cultural, historia académica, expectativas, actitud hacia la escuela y necesidades).
• Condiciones institucionales (condiciones materiales, recursos didácticos, disposición de autoridades y padres).

La Adecuación Curricular

Es un ajuste a la planeación que se tiene para todo el grupo.la respuesta especifica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas con el currículo común.

Adecuación curricular NO ES currículo paralelo.

Elementos de la adecuación curricular

• Planes y programas de estudio
• Características institucionales
• Características del alumno
• Evaluación de alumno con NEE

¿Qué se adecúa?

• Metodología de enseñanza
• Actividades de aprendizaje
• Organización del espacio escolar
• Materiales didácticos
• Bloques de contenidos
• Procedimientos de evaluación
• Propósitos de cada grado
• NO los propósitos del nivel educativo.

¿Cuál es mi prioridad?

• De compensación
• De autonomía
• De probabilidad de adquisición (zdp)
• De sociabilidad
• De significación
• De variabilidad
• De preferencias personales
• Adecuación a la edad cronológica
• De transferencia
• De ampliación de ámbitos

TIPOS DE ADECUACIONES

De acceso al currículo

• Adaptación en instalaciones (rampas).
• Cambios en el aula (menor ruido)
• Apoyos técnicos especializados (ábacos esp)

En los elementos del currículo

• En la metodología
• En los contenidos
• En la evaluación
• En los propósitos

ADAPTACIÓN EN LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

En la metodología

• En agrupamientos
• En materiales de trabajo
• En espacios de trabajo
• En distribución  del tiempo

En la evaluación

• Criterios diferenciados
• Estrategias diferenciadas
• Diversificación de técnicas
• Diversificación de instrumentos
• Consideración de momentos de evaluación
• NO Examen único

En los contenidos

• Simplificar o reorganizar orden.
• Simplificar o reorganizar profundidad
• Simplificar o reorganizar extensión.
• Adecuar en base a propósitos
• Incluir contenidos para ampliar o reforzar
• ELIMINAR contenidos :

• Que no se adaptan a características del alumnado.
• Por tiempo disponible
• Por recursos o condiciones del medio social
• Sustituirlo por otro mas relevante

En los propósitos

• Priorizar por características.
• Priorizar por disposición o interés al aprendizaje
• Priorizar por necesidades educativas
• Modificar o aplazar logro por falta de conocimientos previos o recursos
• Introducir propósitos  de acuerdo a necesidades antes referidas.

Recomendaciones Finales

• Las adecuaciones no son algo nuevo.
• Parten del marco general y la evaluacion
• Pueden implementarse SIN EVALUACION.
• Siempre apoyada en colegas.
• Alejarse lo menos del resto.
• De lo sencillo a lo complejo.
• Orientadas a propositos.
• Evaluarlas permanentemente.
• Integrar un informe
• Apoyarse en materiales de la SEP.

Bibliografía

Integración educativa en el Aula Regular. Principios, Finalidades y Estrategias.

PROYECTO DE ATENCIÓN A ALUMNOS EN SITUACIÓN DE RIESGO

Bases  del proyecto

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