Ambientes

AMBIENTES DE APRENDIZAJE DESARROLLADOS EN EL JARDÍN DE NIÑOS ¨FELIX MENDELSSOHN¨

En nuestra jornada de observación pudimos darnos cuenta de que los ámbitos de aprendizaje se desarrollan según las actividades y las actitudes que se presentan en y por la educadora.

Generar ambientes de aprendizaje representan el gran desafío de innovar las formas de intervención educativa, ello requiere que desde el inicio del ciclo escolar, y a lo largo de éste, el docente destine el momento para la práctica reflexiva: reconociendo con honestidad todo aquello que hace o deja de hacer en el aula y en la escuela para lograr que ocurran los aprendizajes (PEP, p. 141).

En los grupo de 3° de nuestro equipo se presentaron concepciones contrarias, en el grupo 3°C en lo que respecta al ambiente de respeto se puede observar que fue efectivamente desarrollado, ya que, los alumnos respetaban las ideas de sus demás compañeros, además la educadora escuchaba con atención las opciones e ideas que manifestaban los alumnos, también se reconocían las capacidades de cada uno de los alumnos y trataban a todos por igual, fomentaba el respeto mutuo dentro y fuera del aula .

En el grupo de 3°A , la maestra antes de comenzar alguna actividad les dice a los niños que tenemos que respetar a la persona que está hablando , pone las reglas en la claro para que exista un respeto tanto entre niño-niño como entre docente –alumno .

El respeto esta infinitamente ligado con la idea de justicia, el docente actúa con justicia cuando trata a todos los niños por igual cuando se encuentra, en las mismas circunstancias, pero también cuando trata en forma diferenciada cuando sus circunstancias son distintas. El respeto es básico para el desarrollo y aprendizaje de los niños. (PEP, p.147)

Al desarrollar un ámbito democrático se puede observar de manera significativa el trabajo colaborativo (los alumnos compartían el material y manifestaban apoyo a sus compañeros cuando alguno de ellos no comprendía la consigna).

Además implementaban la coevaluación en el cual se aportaban ideas para hacer crecer el trabajo.

Y en lo que concierne a la educadora, menciona el uso de los valores en todo momento.

¨…las palabras adquieren significado¨. (PEP, p. 151)

En el ámbito afectivo social los alumnos demostraron sentirse respetados por la educadora, y sobre todo mostraron sentir confianza (hacían comentarios ante toda la clase, pasaban de manera voluntaria al pizarrón, mostraban cariño hacia la educadora).

En el grupo de 3° A pudimos observar que la educadora propicia un ambiente afectivo social en donde a los niños se sientan seguros, que no tienen miedo a ser objeto de burla de sus compañeros, la educadora emplea diversas estrategias para poder llevar a cabo este ambiente, una de las estrategias observadas fue cuando un niño le dijo a otro feo,

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