Jardín de Niños: Crispín Treviño Situación de Aprendizaje

Jardín de Niños: Crispín Treviño____________________________________    Zona: __89____    Región:    6__

Educadora: Dalia González Villarreal _________________________     Grado: _1-2__  Grupo: __A ____

Situación de Aprendizaje: ____Recordemos nuestro nombre_____

Duración: del __7__ al _11__ del mes de _enero_ del 2019

Modalidad de trabajo:

Situación didáctica

Organizador 1:

Participación social

Organizador 2:

Uso de documentos que regulan la convivencia

Aprendizajes Clave:

Formación académica

Aprendizajes Esperados:

Escribe su nombre con diversos propósitos.

Principio Pedagógico:

10. Valorar el aprendizaje informal

11. Promover la interdisciplina

13. Apreciar la diversidad como fuentes de riqueza para el aprendizaje

Materiales y recursos disponibles:

Imágenes, hojas de trabajo, cartulinas, colores, plastilina.

Instrumentos de evaluación:

Observación de actividad

Organización de los alumnos:

 Equipos, grupal e individual

Referencias bibliográficas:

Aprendizajes clave para la educación Integral. PEEP 2017 . pág. 198

Libro de la educadora

Participación de los padres de familia:

Enviar diaria y puntualmente a clases a sus hijos.

Cumpliendo con el material solicitado por la maestra: investigaciones

Organización del espacio:

Salón de clase y patio central de la escuela.

Situación de aprendizaje: ____Recordemos nuestro nombre

Duración  5 días

Lunes 7

*Saludarnos cordialmente.

*Platicar sobre cómo nos fue en nuestras vacaciones.

*Observar el piso del salón, identificar la hoja que diga nuestro nombre.

*Tomar nuestra hoja.

*Con crayolas repintar nuestro nombre varias veces.

*Tomar una hoja nueva e intentar hacer nuestro nombre.

*Comparar nuestro nombre delineado con el que hicimos solos.

*Detectar en que fallamos.

Martes 8

*Saludarnos cordialmente y registrar nuestra asistencia.

*Hablar sobre nuestro nombre.

*Observar las hojas en el piso con diferentes letras.

*Tomar la hoja que tenga nuestra inicial.

*Acomodarnos en las mesas por iniciales.

*Detectar quienes inician con nuestra misma letra.

*Completar nuestro nombre partiendo de la inicial.

*Expresar con que letra batallan más para realizar su nombre.

Miércoles 9

*Saludarnos cordialmente y registrar nuestra asistencia.

*Pedir a los alumnos que observen los nombres y detecten de quien es su nombre al ir señalando cada nombre.

*Escoger a un compañero para que reparta los nombres.

*Delinear su nombre y copiarlo debajo.

*Exponer sus trabajos.

*Reconocer el esfuerzo de cada compañero al realizar su nombre.

Jueves 10

*Saludarnos cordialmente y registrar nuestra asistencia.

*Repartir a cada compañero la hoja con cada nombre.

*Tomar la plastilina del color que más me agrade.

*Delinear el nombre con la plastilina.

*Colocar una pintada con pincel y Resistol y esperar a que seque.

*Con nuestro dedo delinear la silueta de nuestro nombre sobre la plastilina.

Viernes 11

*Saludarnos cordialmente y registrar nuestra asistencia.

*Recordar nuestro nombre.

*Delinear mi nombre.

*Armar mi nombre debajo del que delinee con letras sueltas que me dará mi maestra.

*Observar mi nombre para poder armar mi nombre de la manera correcta.

*Presentar mi nombre armado frente a mis compañeros.

*Expresar como me sentí al armar mi nombre.

Características y necesidades particulares del grupo

Disciplina: mantener el control de grupos.

Integración de Carolina al grupo y pedir apoyo de la mamá para algunas actividades.

Actividades innovadoras para mantener el interés.

Alumnos con rezago

Jordan Damián, Jordan, Dylan, Cristal, Eithan, Jose Manuel, Karla.

Adecuaciones

Establecer un tutor de segundo por mesa de primero.

Apoyo e indicaciones directas a Carolina.

Jardín de Niños: Crispín Treviño____________________________________    Zona: __89____    Región:    6__

Educadora: Dalia González Villarreal _________________________     Grado: _1-2__  Grupo: __A ____

Situación de Aprendizaje: _____Conociendo las figuras____

Duración: del __14__ al _18__ del mes de __enero  del 2019

Modalidad de trabajo:

Situación didáctica

Organizador 1:

 Forma espacio y medida

Organizador 2:

Figuras y cuerpos geométricos.

Aprendizajes Clave:

Formación académica

Aprendizajes Esperados:

Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Principio Pedagógico:

10. Valorar el aprendizaje informal

11. Promover la interdisciplina

13. Apreciar la diversidad como fuentes de riqueza para el aprendizaje

Materiales y recursos disponibles:

Imágenes, hojas de trabajo, cartulinas, colores, acuarelas, grabadora, videos.

Instrumentos de evaluación:

Observación de actividad

Organización de los alumnos:

 Equipos, grupal e individual

Referencias bibliográficas:

Aprendizajes clave para la educación Integral. PEEP 2017 . pág. 230

Libro de la educadora

Participación de los padres de familia:

Enviar diaria y puntualmente a clases a sus hijos.

Cumpliendo con el material solicitado por la maestra: investigaciones

Organización del espacio:

Salón de clase y patio central de la escuela.

Situación de aprendizaje: Conociendo las figuras

Duración  5 días

Lunes 14

*Saludarnos cordialmente

Registrar nuestra asistencia.

*Hablar sobre las figuras geométricas.

*Comentar cuales figuras geométricas conocen.

*Observar la imagen de un circulo.

*Detectar en el salón círculos.

*Juntar todas las mesas y sobre ellas observa los diferentes materiales que la maestra colocara (Camisas, pelotas, sombreo, platos, etc.)

*Tomar turnos para pasar a buscar en la mesa objetos con formad e circulo.

 *Expresar si se nos dificulto encontrar objetos con forma de círculos.

Martes 15

*Saludarnos cordialmente.

*Observar la imagen del cuadrado en el pizarrón.

*Detectar en el salón figuras que tengan forma de cuadrado.

*Pensar en cosas que se nos vengan a la mente con figura de cuadrado.

*Realizar un lonche cuadrado.

*Observar el pan el jamón y queso y la forma que tienen.

*Tomar nuestro plato cuadrado y seguir las indicaciones para realizar nuestro loche cuadrado.

*Comernos nuestro lonche cuadrado.

*Comentar que fue lo que más me gusto de conocer el cuadrado.

Miércoles 16

*Saludarnos cordialmente.

*Observar la imagen de un rectángulo.

*Realizar una fila para salir del salón.

*Realizar un recorrido por la escuela e identificar el rectángulo.

*Regresar al salón y dibujar las cosas que observamos con forma de rectángulo.

*Exponer mi trabajo y compararlo con los de mis compañeros.

*Delinear un rectángulo con el color de pintura que elijamos.

Identificar semejanzas y diferencias entre el cuadrado el rectángulo y el círculo.

Jueves 17

*Saludarnos cordialmente y registrar nuestra asistencia.

*Observar la imagen de un triángulo en el pizarrón.

*Identificar objetos que tengan forma de triángulo en el salón.

*Comparar el triángulo con las figuras anteriormente vistas.

*Realizar un triángulo utilizando plastilina.

*Comparar mi triangulo con los de mis compañeros

Viernes 18

*Saludarnos cordialmente y registrar la asistencia.

*Observar en el pizarrón las imágenes de las figuras geométricas vistas en la semana.

*Tomar una figura (puede ser cuadrado triangulo cuadrado o rectángulo y pegarlo en la imagen que corresponda en el pizarrón.

*Apoyar a los compañeros que batallen.

*Realizar una casa con las diferentes figuras vistas durante la semana.

*Comentar sobre cómo me sentí al realizar esa actividad.

Características y necesidades particulares del grupo

Disciplina: mantener el control de grupos.

Integración de Carolina al grupo y pedir apoyo de la mamá para algunas actividades.

Alumnos con rezago

Jordan Damián, Jordan, Dylan, Cristal, Eithan, Jose Manuel, Karla.

Adecuaciones

Establecer un tutor de segundo por mesa de primero.

Apoyo e indicaciones directas a Carolina.