Análisis de Lectura: La Planeación Educativa en el s. XXI

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UNIVERSIDAD DEL NORESTE DE MÉXICO A.C.

UNIDAD MATAMOROS

Análisis de Lectura: La  Planeación Educativa en el s. XXI

MATERIA:

Modelos de Planeación

PRESENTA:

Irasema Cisneros Lara

DOCENTE^[a]:

Ing. Guillermo Rodríguez

Objetivo

 Analizar las revisiones que se hicieron a los programas educativos donde se identificarón semejanzas que ayudaron en la elaboración del Planteamiento Educativo del s. XXI.

Contenido

Como parte de una planeación educativa, en esta lectura se hace un análisis de los elementos que se repiten desde los años 2001 hasta 2012, estos elementos son:

La conexión de la escuela con la comunidad, la movilización de la educación, la importancia de los valores como estrategias, la descentralización educativa y la educación por competencias.

Pasa el año de 2001, Pablo Latapi Sirre hizo un análisis del Programa Nacional para la Educación (ProNaE), 2001-2006 de donde se promueve la participación de la sociedad con la educación.

En el año de 2009, el gobierno federal y los maestros de México elaboraron un documento llamado Alianza por la calidad de la educación donde se propone impulsar una transformación por la calidad educativa (SNTE, 2008, p3) donde se contempla la necesidad de la participación del Gobierno, políticos, autoridades educativas, padres de familia, comunidad civil y estudiantes en la planeación de la educación,  promovido por el presidente de la República Vicente Fox en su discurso para la presentación de la ProNaE, más adelante el Presidente, Lic. Felipe de Jesús Calderón Hinojosa,  mediante el plan Nacional de desarrollo (PND), 2007-2012  situó a la educación como obligación de estado. Así como la alianza por la calidad de la educación y el PND seguía promoviendo la participación de los padres de familia en los deberes escolares de sus hijos, estas revisiones ayudaron a identificar las semejanzas que ayudaron en la elaboración del planteamiento educativo del siglo XXI.  Donde se identificaron 5 rasgos sociales:

El primero de los rasgos sería : la vinculación entre la escuela y la comunidad, el Programa Sectorial de Educación (PSE) 2007-2012 nos dice que la escuela no es la única que educa a los niños, sino también la familia la cual juega un papel importante en el desempeño escolar de los alumnos, ya esto se había citado por Dewey en 1938, donde nos decía que el aprendizaje permanente se conseguiría cuando este se relacionaba con situaciones de la vida real, en la relación con sus compañeros, maestros y en su relación con la comunidad.

El segundo de los rasgos:  la movilización de la educación en diferentes niveles, elevando la calidad de la educación, promoviendo la equidad entre grupos sociales, promoviendo el uso de la tecnología para ampliar sus competencias y capacidades, fortaleciendo la convivencia democrática por medio de los valores y la   formación de personas responsables por medio de servicios educativos de calidad.

El tercer rasgo: la inserción de valores, aquí se busca promover entre los niños y jóvenes, el respeto, la tolerancia, la dignidad dentro del salón de clases  por medio de los valores en pro de la sociedad.

El cuarto sería: la promoción de un federalismo incluyente , aquí( Vallaeys, s/f) define cuatro funciones básicas de toda Universidad: la número uno sería: la formación académica  donde se busca fortalecer la formación del personal docente y el funcionamiento de las escuelas normales, la numero dos sería: la Administración donde la ProNaE nos dice (p119): ‘’es necesario reconocer que gran parte de lo que ocurre en el aula y en la escuela depende de las acciones u omisiones de las instancias dirigentes del sistema, es decir, de la gestión institucional “ esto se refiere a la participación del estado y municipio en las mejoras en la infraestructura física educativa, el tercer sería: la investigación donde se busca promover la investigación para diseñar, evaluar y transformar las prácticas educativas, el cuarto:  la extensión esto significa extender la educación hacia las áreas rurales y urbano- marginales y grupos minoritarios.

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