Análisis de la película Entre los Muros

TRABAJO PRACTICO

Película: “Entre les murs” traducida al castellano “Entre los muros”

Dirección: Laurent Cantet

Guión: Francois Begaudeau, Robin Campillo y Laurent Cantet

Producción: Carolina Benjo

Lugar: Francia

Año: 2008

La película “Entre los muros” está basada en la obra del escritor y docente Francois Begaudeau. Las escenas se desarrollan en una escuela media de un barrio popular de parís, Francia, centralizada en el aula y en todo lo que ocurre dentro de ella.

Propone una mirada sobre la relación docente-alumno en la cual el rol del profesor juega constantemente entre los límites de una pretendida posición de acercamiento con sus estudiantes y por otro lado, el respeto a las normas disciplinarias y los contenidos propios de la institución.

El profesor protagonista de la película, François intenta instaurar una relación igualitaria con los alumnos, pero debe lidiar no solamente con cuestiones ligadas a los contenidos conceptuales, sino principalmente, con los conflictos actitudinales y contestatarios de sus alumnos.

La película deja ver dos paradigmas bien diferentes en relación a la escuela como Institución: el de la modernidad y el de la posmodernidad.

Por un lado , los docentes formados bajo el paradigma tradicional con sus características tales como la transmisión de conocimientos por parte del docente que enseña y el alumno que aprende, la imposición del orden y la disciplina desde la autoridad del que manda, las normas que deben ser cumplidas, y una formación estructurada con sistemas de premios y castigos. Los docentes clasifican a los alumnos según sus calificaciones y comportamientos.

Por otro lado, los alumnos pertenecientes a una cultura posmoderna, donde predominan características tales como el facilismo, lo que tengo ganas o no de hacer, la transgresión a las normas, el desafío y la provocación constante a la tarea docente, y el desinterés y la desvalorización de la educación, tal como están planteadas.

También observamos una tensión permanente entre el “ser docentes- educadores y el ser docentes -funcionarios”.

Con algunos ejemplos trataremos de clarificar esta distinción de roles. Hay escenas en la que se muestran dos estilos diferentes de relaciones durante las reuniones de profesores. Una primera mas formal, cuyo temario incluye solamente el pensar si es conveniente incorporar un carnet de puntos (como el registro de conducir) para controlar las malas conductas de los alumnos y el aumento de la ficha para la máquina de café. Al ver la escena, resulta preocupante el poco tiempo, o casi nulo, que tienen para conversar y consensuar asuntos que conciernen al comportamiento y la vida de los alumnos.

Un segundo momento, una reunión mas informal se da en la sala de profesores donde comparten las dificultades por las que esta pasando la madre de una alumna y buscan la forma de ayudarla, como así el compartir noticias personales como el embarazo de una docente.

Otro de los ejemplos clarificadores, son las escenas finales de la película donde observamos una de las últimas clases del año lectivo en la que el Prof. François, a partir de la pregunta le pregunta qué aprendieron en el año, comienza un dialogo con sus alumnos, y luego les regala los autorretratos, ya encuadernados, que habían trabajado durante el año. Los rostros y expresiones de los alumnos denotan alegría, afecto y agradecimiento. A continuación, nos muestran una escena muy distinta a la acostumbrada durante el año, los docentes y alumnos compartiendo el patio: el lugar que “supuestamente” pertenece a los alumnos (ya que no se los vio en otro momento) se encontraba “ocupado” por docentes-educadores que jugaban con sus alumnos, que “perdían” el tiempo con ellos, compartiendo sus gustos y costumbres.

Así mismo, creo

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