Analisis Critico

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA

Estudiante:

Cédula:

Tema:

LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE

Palabras claves:

1. Aprendizaje

2. Investigaciones

3. Metodología

4. Psicología

5. Cognitiva

6. Orientación

7. Cuantitativa

8. Perspectiva

9. Conductiva

10. Enfoques

11. Profundo

12. Superficial

13. Planteamiento

14. Fenomenológico

Ideas centrales

Enfoques del Aprendizaje

Perspectiva Cualitativa

El Contexto Docente

Las Preferencias Instruccionales

Argumentos del Autor:

El modelo de aprendizaje de Biggs

Concepciones de la enseñanza y el aprendizaje

Incidencia de las concepciones de enseñanza y aprendizaje en el rendimiento

Modelo de la enseñanza de Biggs

Modelo de Aprendizaje escolar de Biggs

Resumen:

El aprendizaje es una actividad compartida que ha dado lugar a una nueva área de investigación que mezcla el estudio del contexto educativo, la percepción de los estudiantes y la metodología de la psicología.

Estas nuevas investigaciones han dado cabida a variables importantes como las relacionadas con el contexto educativo en el que se produce el aprendizaje. Marton y Saljo iniciaron el estudio del aprendizaje de los alumnos desde una perspectiva cualitativa y fenomenológica, desde entonces se han diseñado modelos que tratan de explicar el aprendizaje desde el contexto educativo y desde la perspectiva de los modelos explicados.

Dichas investigaciones han logrado establecer entre los estudios un corpus terminológico y conceptual que han dado lugar a una nueva área de investigación denominada SAL (students approaches to learning) la cual mezcla el el contexto educativo, la percepción de los estudiantes y la metodología de la psicología cognitiva.

Las corrientes de aprendizaje se han agrupado en torno a dos orientaciones las cuales son la orientación cualitativa y la orientación cuantitativa, la cualitativa se diferencia entre líneas de investigación los estilos y los enfoques de aprendizaje, y la cuantitativa se sitúa en el paradigma del procesamiento de la información aunque con planteamientos fenomenológicos distintos, pero han sido definidos como los procesos de aprendizaje que emergen de la percepción del estudiante en enfoques profundo y superficial los cuales construyen el foco central del modelo.

El enfoque superficial se basa en una motivación extrínseca en donde el estudiante mira el aprendizaje escolar como un medio para lograr otro fin, mientras que en el enfoque profundo se basa en un interés por las materias y se utiliza para maximizar la comprensión de tal forma que la curiosidad sea satisfecha.

La idea de ayudar a

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