Antecedentes del eventual diagnostico

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Trabajo investigativo de NEE

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Docente:

Asignatura: NEE

Alumnas: María José Olivares

Priscila Villagra

INDICE

Resumen                                                  ----------------------------------  3

Introducción                                           ----------------------------------  4

Identificación                                         ----------------------------------  5

Antecedentes del eventual diagnostico   ----------------------------------  6,7

Indagación bibliográfica                          ---------------------------------  8,9

Reflexión                                                --------------------------------- 10, 11

Registro de observación                          ---------------------------------  12, 13, 14

Conclusión                                               ---------------------------------  15

Bibliografía                                             --------------------------------- 16

RESUMEN

Palabras clave: Necesidades educativas especiales, déficit atencional, hiperactividad, integración, mediación, diversidad.

Este trabajo presenta los resultados de una investigación realizada a través de un estudio de casos de una niña X, de nivel transición mayor con NEE,  cuya finalidad consistió en develar, por medio del análisis de sus conductas, cual el la NEE que manifiesta y como abordamos como educadoras estas problemáticas y  que función cumplen las adaptaciones curriculares en este proceso. También de qué manera se integra a la niña con necesidades educativas especiales. Además de un análisis bibliográfico como fundamento para el conocimiento de su NEE.

Las técnicas de recopilación de la información fueron la observación de la niña acompañada de un registro. Los resultados encontrados evidencian que las educadoras y técnicas estudiadas presentan una escasa información respecto de la integración educativa, incoherente con su práctica pedagógica, lo cual estaría incidiendo en el poco avance de la niña e relación a su etapa del desarrollo.

Esta desinformación  repercute directamente con el quehacer docente en relación a alumnos con necesidades educativas especiales.

INTRODUCCION

Tanto la calidad como la equidad son principios fundamentales en nuestra Reforma Educacional, la que postula el reconocimiento de la diversidad, permitiendo la descentralización del sistema educativo y atendiendo las diferencias individuales, sociales, culturales y de aprendizaje de los educandos.

Frente a este reconocimiento de la diversidad surge la integración escolar, que consiste en el proceso que posibilita al niño a desarrollar una vida como ser social, en que la escuela le brinda los medios y condiciones para participar en el conjunto de actividades escolares y sociales (Blanco 1999).

A continuación se dará a conocer un caso al cual según su necesidad educativa especial se analizará y fundamentara a través de una indagación bibliográfica respecto a la NEE identificada. Anterior a esto solicitaremos antecedentes al personal educativo respecto al eventual diagnostico con el fin de poder  esclarecer lo que gatilla el comportamiento de la niña.

A demás agregaremos un registro de observación  en relación a los apoyos brindados a la niña dentro de la sala para favorecer su desempeño educativo y social, apoyándonos  de las adecuaciones curriculares correspondientes.

Esperamos que este trabajo cumpla su objetivo el cual esta es saber detectar, analizar e intervenir a tiempo con potenciar a tantos niños y niñas con NEE.

IDENTIFICACION

Antecedentes del centro educativo [pic 3]

El centro educacional es el Colegio “San Gregorio De La Salle”, establecimiento subvencionado perteneciente a la congregación lasallista, las cuales son de índole religioso cristiano católico, con doctrinas dirigidas a una educación valórica. Su ubicación está en la comuna de La Granja, específicamente en la población San Gregorio.  Los niveles de atención van desde pre-kínder (4 a 5 años), hasta 4to  año medios (17 años aproximados). Es un recinto con 2 cursos por nivel A y B. Por su índole católica son sumamente religiosos, estrictos, siendo la mayoría de los profesores, religiosos de la comunidad Lasallista.  Los cursos son sumamente numerosos, ya que en el perímetro ubicado es el mejor establecimiento del sector, siendo el único subvencionado ya que el resto de establecimientos colindantes son todos municipales.

Antecedentes del nivel

El nivel es un kínder, con 32 niños/as. Es una educadora por nivel y 2 técnicos en párvulo. Es importante además mencionar que la letra adjudicada a este nivel es la letra “B”, que más adelante entenderán el porqué de la importancia de la letra en este colegio. El nivel esta etiquetado como un nivel de conductas difíciles y que sus niños están bajos en su rendimiento.

Antecedentes del niño o niña a evaluar

Antes de llenar este ítem cabe señalar que contamos con la completa autorización de sus padres, es por esto que no pondremos como incognito al niño.

Nombre: Ignacio Dávila

Edad: 5 años 3 meses  Fecha Nac: 2 de Abril del 2010

Nivel: kínder “B”

ANTECEDENTES DEL EVENTUAL DIAGNOSTICO

El niños es el menor de dos hermanos, el mayor tiene 9 años. Pertenece a una familia bien constituida, viviendo con ambos padres y hermano. Su madre y padre se ven muy preocupados ya que cuando se cita por problemas de conducta siempre se presentan ambos padres. Cabe señalar que los problemas conductuales presentados por Ignacio han sido desde su llegada al colegio en pre-kínder y por relatos de su madre desde el jardín infantil.

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