Anteproyecto de Maestría en Educación Básica.

Anteproyecto de Maestría en Educación Básica

DESARROLLO DEL TEMA:

En los primero años del siglo pasado el Lic. Justo Sierra, Ministro de Instrucción Pública y el Ing. Miguel Martínez, Director General de Educación, comisionaron a las maestras Estefanía Castañeda y Rosaura Zapata Cano para viajar al extranjero y estudiar la Pedagogía  Froebeliana en relación a los llamados párvulos (niños de 3 a 6 años).Los kindergarten, palabra proveniente del alemán, son el antecedente de lo que hoy llamamos “Jardín de Niños”, por su traducción al Español. El primer kindergarten fue fundado en Alemania por Federico Froebel.

Los primeros kindergarten en México, trabajaron mediante los lineamientos pedagógicos planteados por la profesora Estefanía Castañeda, fomentaban el desarrollo y la propia naturaleza física, moral e intelectual de los niños, pretendiendo lograr su aprendizaje, mediante las experiencias adquiridas en el hogar, en la comunidad y en su relación con el ambiente natural. Froebel señalaba que en la edad preescolar los niños aprenden a través del juego.

 Pestalozzi también decía que era necesario respetar el nivel de desarrollo del niño y enseñarle lo que le interesaba, es decir, debía partir del interés del educando.

En la Gaceta  Parlamentaria en Diciembre del 2001 se encuentra asentando la obligatoriedad de la educación Preescolar, y aun así, muchas personas opinan que el preescolar es solo para jugar y que no se “enseña”, en pocas palabras le dan poca importancia a la educación preescolar; por otro lado, existe la contraparte, donde los padres de familia “exigen” a la maestra que los niños salgan con un nivel de desempeño superior a los estándares que marca el Programa de Educación Preescolar, esto se debe a que en la actualidad, la oferta educativa ha transformado el ideal educativo, centrándose más en el individualismo y la competencia, dando los padres de familia un peso muy importante a los conocimientos. 

        En el transcurso de mi experiencia docente, he conversado con algunas compañeras que llevan más años en el servicio, y las escucho comentar, que en los inicios de su profesión, se trabajaba “más bonito”, se les impartían a los alumnos  talleres de manualidades, de música, de artes, cocina, se podía jugar, en cambio, hoy en día, el trabajo solamente se enfoca a desarrollar las habilidades, respecto a lenguaje y matemáticas, las clases están orientadas hacia la adquisición de conocimientos, y en esta adquisición de los conocimientos, destaca un aspecto muy importante, que es el relacionado al lenguaje; tomando por ejemplo la Ruta de Mejora que se debe realizar al inicio del ciclo escolar en colectivo, enfatiza que las docentes debemos dar prioridad a desarrollar las competencias de los campos Formativos de Lenguaje y Comunicación y de Pensamiento Matemático, así mismo, ha cambiado también el orden en los Campos Formativos en el Programa de Educación Preescolar del 2011, colocando a Lenguaje y Comunicación en primer lugar y en segundo plano al Pensamiento Matemático, siendo otro referente de la gran importancia que tienen estos dos rubros.

Ahora bien, si hablamos de Lenguaje, es lo que nos diferencia de otros mamíferos, Wikipedia lo define así: “El lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra”, es a través del lenguaje, la escritura u otros signos convencionales, que los humanos comunican sus pensamientos, ideas y sentimientos.

En preescolar, de acuerdo con algunos especialistas en la materia, se debate en que momento debe comenzar la enseñanza de la lectura y escritura. La pregunta ¿se debe o no enseñar a leer y escribir en el jardín de niños?. Emilia Ferreiro nos dice que es una pregunta reiterada e insistente, además es una pregunta mal planteada, que no puede responderse ni en afirmativo ni en negativo, antes bien, deben analizarse las hipótesis en las que se fundamenta.

La educación preescolar es un nivel educativo de formación integral, que se relacionan con la preparación de los niños para la vida escolar, en el Programa de Educación Preescolar se establece el siguiente propósito:

• “Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura”.  

Como se señala no tiene entre sus propósitos la enseñanza formal de la lectura y la escritura, sin embargo como docente no debemos limitarnos, esperando que el niño llegue al momento indicado para adquirir dichos conocimientos, debemos aprovechar la naturaleza de la personalidad preescolar, para la introducción temprana a la lectura y escritura.

Partiendo de la filosofía de Enrique Pestalozi,  señala que se debe respetar el ritmo de cada niño y enseñar lo que le sea de interés. Emilia Ferreiro asegura que los estadios de Piaget son modelos de madurez cognitiva, donde se marca lo que el niño puede lograr en diferentes edades, y afirma que estos se han tomado como limitantes, en algunas ocasiones, no quiere decir que no se pueda enseñar a leer y a escribir en el preescolar, pero tampoco se deben transformar las aulas de preescolar asemejándose a la enseñanza primaria, y es ahí donde caemos en la controversia.

En la década de los 60´s, empezaron a definirse dos posturas en la educación  preescolar sobre este tema; la primera hace énfasis en realizar ejercicios para desarrollar ciertas habilidades con las que el niño debe contar para dar inicio al proceso de lectura y escritura, señalando que el niño debe conseguir la madurez en estas áreas, para preparar la enseñanza formal. La segunda deja en manos del maestro la adquisición de la lectura y escritura, señalando que dependerá de los métodos del maestro, sin especificar que exista un momento adecuado.

Tomando todo lo anterior en cuenta, considero que es muy importante propiciar en los niños situaciones didácticas orientadas al desarrollo de las competencias de lectura y escritura, tomándolas como eje transversal para un desarrollo integral. Mi tema de estudio seria ¿Cómo desarrollar las habilidades de lectura y escritura en un grupo de 2° de preescolar?

ANTECEDENTES

El jardín de Niños “Estefanía Castañeda” se localiza en la Col. México al noreste de la ciudad, a una cuadra de la Av. Michoacán, una de las arterias más importantes, ya que comunica con el centro de la cabecera municipal y a otro  importante sector llamado “Ciudad del Sol”, aunque en realidad, ya es  un conjunto populoso de siete u ocho colonias sobre dicha avenida, ubicándose también el puente “Michoacán”, que comunica a la población con el vecino Estado de Guanajuato.

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