Aportaciones Pedagogicas

[Nombre del autor]

 SEMINARIO DE PEDAGOGÍA COMPARADA I

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       INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“José Ma. Morelos”

Sede La Piedad[pic 7]

    “Tema 2: Historia de la Educación”

     (Aportaciones pedagógicas)

Alumna:

Andrea Gómez

Asignatura:

Seminario de Pedagogía Comparada I

02 de octubre 2020

La pedagogía hace su aparición en el ámbito educativo con el fin de refinar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histórico.

La historia de la educación va de la mano con la evolución del ser humano, no existe ninguna sociedad por primitiva que sea en la que no se presente la educación. Comenzando por la transferencia de simples saberes conocidos a las nuevas generaciones para su perpetuación continua, hasta el establecimiento de hábitos y costumbres. Todo esto se fusiona en la concepción pedagógica y por lo tanto es lo que le da vida y sentido de pertenencia al acto educativo y hace que diversos autores tengan diferentes puntos de vista acerca de cuál es la mejor manera para aprender.

• Juan Amós Comenio: Creía que para enseñar debía haber disposición de tres cosas, tiempo, objeto y método y aporto ideas nuevas y educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar para mejorar la enseñanza del alumno. Interesado en la educación, escribe una gran obra llamada “Didáctica Magna” basada en principios educativos, donde trata temas acerca de cómo educar a los niños, como dirigir bien las escuelas. En la misma también plasma su conceptualización de la enseñanza y la resume en una frase “Enseña todo a todos” Comenio separa por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral. Inició los textos ilustrados para niños, con figuras de animales y acciones, graduados de fácil a difícil para que el alumno entendiera con mayor facilidad. Fue el primero en presentar la unión de la pedagogía con la didáctica buscando a través de esto una progresión moral e intelectual del alumno.  (Romero, 2018-2019) [pic 8]
• Juan Enrique Pestalozzi: Su método se basa en observar medir, dibujar, escribir y así en enseñar a distinguir la forma de cada objeto. Promulgó la importancia del juego en el proceso pedagógico del niño, pero con relación al libertinaje en él para que los niños no se fuesen a lastimar. Defendía la individualidad del niño y la necesidad que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantar los conocimientos. [pic 9]

Principios Pedagógicos: Naturalidad: Indicó que la educación sólo podía realizarse conforme una ley (armonía con la naturaleza). Educación Elemental: Partía de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; no enseñar nada que los niños no pudiesen ver, con la finalidad de que la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia. (López, 2010)

• Frederich Froebel: La educación comienza en la niñez, y es ahí donde recalca la importancia del juego en el niño, porque a través de ello el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad, y el servicio a los demás, la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad. Aportes a la Educación: 1. La educación debe favorecer el desarrollo integral del niño desde la más tierna edad, para lo que existir un nivel pre-escolar. 2. La educación debe dirigirse a favorecer y no a contrariar las inclinaciones naturales del niño, las cuales serían cuatro: Al movimiento: Lo que como señala ya Rousseau, significa no impedir sus movimientos y favorecer las actividades lúdicas. A palpar los objetos materiales: El tacto es otro medio perceptivo capaz de entregar conocimiento al niño y se aconseja que aprenda, por ejemplo, a reconocer las formas geométricas por el tacto y no solamente por la vista. A despedazar objetos: El niño desea conocer el mundo y el cómo están hechos los objetos: pasa del todo a las partes y de ahí vuelve a integrarlas en un todo. A cuidar algo: A través del sentido de propiedad el niño aprende a respetar los objetos y posesiones de los demás. (Blogger, 2017) [pic 10]

• Jean Jaques Rosseau: Establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, las ideas centrales son una respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad. Aportes pedagógicos: Teoría naturalista: Considera que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos. El proceso educativo debe partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. Expresión antes que represión: El niño es sustancialmente distinto al adulto. No se puede educar al niño como si fuera un adulto, no hay que imponerle conocimientos que el aún no es capaz de comprender. Acción antes que la palabra: Rousseau comprendió admirablemente que la acción, incluso cuando da la impresión de desinteresada, viene a satisfacer una necesidad o un interés funcional. Periodos de aprendizaje: 0-2 años Lactancia, 2-12 años Infancia, 12-15 años Adolescencia, 15- en delante Matrimonio.  (Michelle, 2016 )[pic 11][pic 12]
• María Montessori: Desarrolló un método pedagógico diferente centrado en el desarrollo y la madurez social del estudiante en lugar de basarse en el aprendizaje homogéneo y estándar. Aportes Pedagógicos: ° La relevancia de educar la inteligencia lo más tempranamente posible. ° Propiciar el aprendizaje del niño con estímulos y la libertad necesaria para su desarrollo. ° Contar con un ambiente agradable y un mobiliario adecuado, con la finalidad de estimular la libertad física de los niños. ° Creación de materiales para favorecer la educación sensorial y motriz. ° La consideración de un nuevo rol para la maestra (cambiar el papel de maestro dominante por el de un docente observador capaz de ayudar e interactuar con los niños). ° Incorporación de materiales como letras en relieve y barras de color, entre otros, para la enseñanza de la lectura, la escritura y la aritmética. ° No separar a los niños de distintas edades (tres, cuatro y cinco años) por grupos etarios. (Editorial MD, s.f.)
• John Dewey: Ha sido uno de los representantes más ilustres de  la filosofía experimental en la pedagogía. Sus ideas pedagógicas estuvieron profundamente unidas al pragmatismo. Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no escuchando. Decía que para llegar a la finalidad formativa     del conocimiento, debía depasarse por funcionalidad del trabajo tres etapas primordiales: 1. Los hechos y acontecimientos científicos. [pic 13]

          2. Las ideas y razonamientos.

3.  La aplicación de resultados a nuevos hechos específicos.    La educación actual fundamenta su base a las ideas pedagógicas propuest por Dewey. Esta consiste en que será el alumno quien experimente y descubra en   mundo en forma autónoma, y el docente solo será el guía. Su huella ha quedado notablemente impregnada en el ámbito de la reforma educativa, que hoy en día, todavía sigue implícita. (Blogger, 2013)

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