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1. Formato de lectura

CONCEPTUALIZACIÓN

Título de la lectura: Aprendizaje desde la conectividad.

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Bibliografía: Modulo de Metodología del trabajo académico.

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Lista de conceptos: Aprendizaje situado, aprendizaje activo.

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Microtexto 1:

El aprendizaje a distancia se convierte en una elección a la mano, establecido por la necesidad, debido a la escases de tiempo para la formación profesional en nuestra sociedad, ya que el trabajo, el hogar entre otros aspectos está impidiendo la respectiva formación. Y a que el internet es una herramienta de la información y es recurso al cual la gran mayoría de la población tiene acceso se convierte en la manera para la estimulación ya que puede ser utilizadas por varias personas a la vez sin limitaciones de espacio, genera una interacción de un grupo independiente del sitio en el que se encuentren; se tiene muchos recursos a la mano por lo tanto es más fácil el desarrollo de las actividades y el resultado de las mismas.

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Microtexto 2:

La conectividad en la formación profesional esta aportando de cierta manera una transformación en la cultura de la enseñanza a la cultura del aprendizaje, este cambio se está realizando mediante tareas especificas tales como: estudiar independientemente usando paquetes de auto instrucción; integrar grupos para confrontar el conocimiento que se adquirió individualmente para resolver los problemas que surjan, interactuar con diversas y múltiples formas para acceder a la información.

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Concepto:

El aprendizaje situado

El aprendizaje activo

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Definición del concepto:

El Aprendizaje situado es el proceso donde intervienen factores de la vida diaria.

El aprendizaje activo es el proceso por medio del cual se aprende haciendo.

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Cualidades del concepto:

Se basa en la teoría que el conocimiento no es independiente sino es fundamentalmente situado.

Experiencia educativa donde se centra en la metodología de estudio e indica que más que conocimiento se genera habilidades, destrezas, actitudes y hábitos de pensamiento y de acción con el propósito de ampliar las fronteras del saber y saber hacer, para desarrollar la competencia fundamental de aprender haciendo.

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