Aportes sobre la Epistemología de la Educación

*Algunos conocimientos adquiridos sobre la Epistemología de la Educación

¿Cuál es el origen de la educación?

Puedo concluir que el origen de la educación se remonta a la historia del hombre primitivo. Ya que cada nueva habilidad o destreza aprendida por los nómadas era enseñada a sus descendientes.

¿Cuál es el origen de la pedagogía?

La pedagogía a lo largo de la historia siempre ha ido vinculada a la educación como una sombra sin observar.

La pedagogía como movimiento histórico nace en la segunda mitad del siglo XIX, pero se afirma y coge fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera guerra mundial.

¿Cuál es la relación existente entre educación y pedagogía?

La relación entre la pedagogía y la educación ha estado ligada en todo momento ya que la pedagogía busca o tiene como misión guiar a los educadores para que busquen las mejores técnicas educativas y así compartir los conocimientos a sus alumnos.

¿Cómo se ha transformado y evolucionado la pedagogía y la educación hasta la actualidad?

La educación y la pedagogía se han ido formando a medida que han aparecido personajes con nuevas ideas y formas de enseñar, gracias a esto se fueron creando nuevas rutas para educar.

*Un pequeño resumen sobre la historia de la educación:

Como bien aprendimos, en sus comienzos la educación estaba muy vinculada a la religión.

Antiguamente cada civilización valoraba e inculcaba la educación con otras disciplinas como por ejemplo en Grecia que enseñaban y valoraban junto a la educación la gimnasia, matemáticas y la música.

En el antiguo Egipto se enseñaba la religión, escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.

No obstante lo que tenían en común estas enseñanzas era su privilegio:

La educación era solo para los reyes o personajes de gran poder en las sociedades, los sacerdotes eran los educadores. Por eso muchas de estas sociedades crecieron bajo el régimen de sus libros sagrados ya que la mayoría de personas no tenían la oportunidad de recibir una educación que les ayudara a pensar.

En Grecia algunos personajes como Sócrates, Platón y Aristóteles fueron grandes pensadores que influyeron en la concepción de la educación.

Posteriormente en la edad media se crearon en Europa algunas universidades que estaban desvinculadas de la religión, eran administradas por estudiantes y otras por profesores. No obstante seguía siendo un privilegio de las clases altas.

Posteriormente aparecen muchos personajes con grades aportes a la educación y a la pedagógica entre los que destacaré los siguientes:

*Aportes a la pedagogía de los señores Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Herbart, Abbuguano, Theihard y Dewey.

Rousseau: La educación debe de llevarse a cabo con la naturaleza, es decir no inculcar hábitos; la educación natural ha de estar libre de ritos y costumbres adquiridos; y ha de llevarse a cabo en contacto con la naturaleza. Dejar al niño que sufra las consecuencias naturales de sus propias acciones, no usar castigos, el niño ha de estar sometido sólo a la ley de la necesidad. Considerar los intereses y capacidades del niño, estimular el deseo de aprender en él. “Para Rousseau el niño es incapaz de emplear la razón”.

De igual forma nos brinda un modelo educativo con sus obras que van desde la infancia, la juventud hasta la edad adulta de cada hombre u mujer reunidos en sus obras.

Pestalozzi: Con Pestalozzi los principios teóricos de Rousseau adquieren una concepción más clara y precisa. Inculca la libertad en la educación del niño para que pueda actuar a su modo en contacto con todo el ambiente que le rodea. Igualmente demuestra e inculca una educación variable, ligada a las circunstancias de lugar y tiempo. Indica el papel que realiza el profesor al intuir las necesidades del niño y progresar con él.

Indicaba que debía partirse de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver como bien lo indicaba Rousseau, y consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia. Incluyó también la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal.

Fröbel: En su obra “La educación del hombre” y que puso en práctica en los jardines infantiles creados por él. Surgen por un lado la concepción idealista Rousseau, según la cual el niño es bueno por naturaleza y la educación consiste en el desarrollo espontaneo de lo que lleva dentro de sí, y por

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