Arte Y Cultura

INFORME DE ACTIVIDADES TIEMPO COMPLETO

LINEA DE TRABAJO: ARTE Y CULTURA

El Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) es una estrategia educativa encaminada a generar ambientes educativos propicios para mejorar las condiciones de aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos de las escuelas de educación pública de nivel básico.

Para ello ha desarrollado una propuesta pedagógica que diversifica las actividades formativas a través de seis Líneas de Trabajo: Lectura y Escritura; Uso didáctico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación; Arte y cultura; Vida saludable y Convivencia Escolar.

La propuesta concebida en el PETC es flexible, lo que permite que se enriquezca continuamente con las contribuciones e innovaciones de los actores involucrados en su implementación y desarrollo.

Una de las grandes preocupaciones de nuestro centro de trabajo ha sido la atención a los educandos, de forma que se sientan a gusto y asistan a la escuela por el placer de aprender, y no tanto por obligación. Para lograrlo, consideramos necesario modificar algunas acciones, priorizar actividades y fortalecer aquellas que nos habían dado resultado.

El colectivo docente realizó un esfuerzo por sistematizar y documentar tanto las estrategias pedagógicas, así como la organización de las actividades en la jornada escolar ampliada y los mecanismos de gestión para realizar las acciones que requiere una Escuela de Tiempo Completo (ETC).

En lo que corresponde a la línea de trabajo Arte y Cultura, los docentes a través de las diferentes actividades propuestas tanto en los ficheros como las actividades de iniciativa propia, se preocuparon por desarrollar en sus alumnos los siguientes propósitos y finalidades:

• Un sentido positivo de sí mismos, e iniciativa y autonomía para realizar actividades individuales o en colaboración.

• La capacidad de asumir diferentes papeles al trabajar en colaboración; de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.

• Confianza para expresarse y enriquecer su lenguaje oral.

• Reconocer que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir).

• Apropiarse de valores y principios para la vida en comunidad –como la justicia y la tolerancia–, con base en el respeto a los derechos de los demás; cumplir sus responsabilidades.

• La reflexión y el análisis crítico.

• Desarrollar su potencial, considerando el mejoramiento de la vida social, el aprecio de la diversidad y el desarrollo de un entorno sustentable.

Las principales actividades desarrolladas en los diferentes grados son:

 Representación de obras teatrales.

 Participación en bailes folklóricos.

 Lectura de cuentos con la participación de padres de familia.

 Creación de manualidades con diversos materiales.

 Participación en juegos tradicionales.

 Uso de la combinación de colores básicos para la creación de nuevos colores.

 Representación de paisajes.

Es necesario mencionar que hay padres de familia que nunca asisten, que no cooperan: los que trabajan mucho, los que están en el extranjero o aquéllos cuya pobreza es tal que la educación de sus hijos no va a ser nunca una necesidad que atender. También los hay, y en número considerable, que cumplen su compromiso con la educación de sus hijos.

Los maestros y directivos tratamos de involucrar a la mayor parte de la sociedad en la que nos desenvolvemos, a fin de lograr influir en nuestros alumnos, pues en este nuevo sistema educativo se tiende a educar a los alumnos en competencias, capacidades, conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas del individuo que se van fortaleciendo en su beneficio

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