Asiste en el control y evaluación del desempeño del capital humano de la organización

Carrera / especialidad: ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS

Módulo III: Asiste en el control y evaluación del desempeño del capital humano de la organización

Submódulo 2: Evalúa el desempeño de la organización utilizando las herramientas de la calidad

Nombre del docente: María Alejandra Melchor Gamboa Institución: CBtis No. 90

Plantel: CBtis 90 Semestre: IV Turno: Matutino

Contenido (s): Situaciones:

Participa en el análisis de puestos

dentro de la organización. Respetando el diseño y análisis de puestos de la organización.

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN

Genéricas sugeridas

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido Disciplinares básicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. C1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

C2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

PO1. Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos.

AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta.

APERTURA

N° Actividad Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

1 Mediante una exposición magistral se presenta el encuadre del sub módulo a desarrollar (competencias a desarrollar, criterios de evaluación, expectativas de los alumnos, metodologías, tiempos de entrega, horarios y reglamentos) y se les proporciona un cuestionario para conocer los compromisos de los alumnos en relación al sub módulo. Autoevaluación C: Conocimiento / Cuestionario 5 %

2 A través de una lluvia de ideas se realiza una evaluación diagnóstica, para recuperar conocimientos previos de la competencia a desarrollar. Autoevaluación

C: Conocimientos previos / Lista de asistencia. 5 %

DESARROLLO

N° Actividad Tipo de evaluación Evidencia / Instrumento Ponderación

1 Los estudiantes observan y registran en una guía de observación los procedimientos y aspectos técnicos de la demostración presentada en el aula para determinar la información que se desea obtener y las técnicas para la recolección de datos para la realización del análisis de puestos de una organización. En este momento se presenta la técnica del método de casos, e iniciamos a la fase preliminar del caso propuesto. Autoevaluación P: Guía de observación / lista de asistencia 5 %

2 Los estudiantes participan en la práctica guiada para determinar la técnica de recolección de datos para la realización del análisis de puestos en una organización. Los estudiantes representan el rol de: practicante y supervisor utilizando la guía de observación y evitando un mal diseño del análisis del puesto. Los estudiantes se encuentran en la etapa de expresión de opiniones del estudio del caso. Coevaluación P: Guía de observación / lista de asistencia 5 %

3 Los estudiantes observan y registran en una guía de observación las observaciones y aspectos técnicos de la demostración del diseño del instrumento para realizar el análisis de puestos en la organización. Autoevaluación P: Guía de observación contestada / Lista de asistencia 5 %

4 Los estudiantes participan en la práctica guiada para diseñar un instrumento para realizar el análisis de puestos en la organización. Los estudiantes representan el rol de participante y supervisor utilizando una guía de observación evitando un mal diseño del instrumento. Coevaluación P: Guía de observación contestada / Lista de asistencia 5 %

5 Los estudiantes demuestran en una práctica autónoma el diseño y la elaboración del instrumento para realizar el análisis de puestos en la organización, evitando el mal diseño del mismo. En este momento los estudiantes se encuentran en la fase de análisis del caso, el cual consiste en la elaboración del instrumento. Heteroevaluación P: Elaboración del instrumento para el análisis de puestos / Lista de cotejo 15 %

6 Los estudiantes observan y registran en una guía de observación las observaciones de la demostración acerca de la aplicación del instrumento a las personas que ocupan los puestos en las organizaciones. Autoevaluación P: Guía de observación contestada / Lista de asistencia 5 %

7 Los estudiantes participan en la práctica guiada acerca de la aplicación del instrumento a las personas que ocupan los puestos en las organizaciones.

Los estudiantes representan el rol de participante y supervisor utilizando una guía de observación evitando una mala aplicación del instrumento y el docente retroalimenta en todo momento de la práctica. En esta práctica estamos desarrollando la fase de conceptualización o de reflexión del caso.

Coevaluación P: Guía de observación contestada / Lista de asistencia 5 %

8 Los estudiantes observan y registran en una guía de observación las observaciones de la

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