Avance De Proyecto

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

Secretaría de Educación

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL

“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

CLAVE: 10DSU0001N

COORDINACIÓN DE POSGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA

Maestría en Administración Educativa y Competencia directiva

SEMINARIO DE INFORME DE INVESTIGACIÓN EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

TRABAJO FINAL

“LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE LECTO- ESCRITURA PRODUCEN EN LOS ALUMNOS UNA MEJOR COMPRENSIÓN AL RESOLVER PROBLEMAS E INTERPRETAR EL CONTENIDO DE UN TEXTO”

PRESENTA:

LIC. KARLA ELIZABETH DÁVILA GONZÁLEZ

DIAGNÓSTICO Y PROBLEMA

REALIDAD, OBJETO DE ESTUDIO

Las necesidades evidénciales en el ámbito escolar, se manifiesta en el marco de la reforma que los planes y programas tienen plasmados, hacia el uso del lenguaje en un contexto como practica social la cual involucra a cada individuo para contar con herramientas que modifican y mejoraran su proyecto de vida.

Una institución formadora busca fundamentalmente cubrir una curricula; pero nos damos cuenta que se presenta una barrera llamada comprensión, que en la actualidad resulta el detonante indispensable para guiar adecuadamente el proceso enseñanza aprendizaje.

La constante falta de contacto con materiales bibliográficos que acrecienten y motiven la formación de lectores funcionales, que exista una relación de lo leído para interactuar y dar solución a problemáticas vivenciales.

CONTEXTUALIDAD COMUNITARIA

SITUACIÓN ECONÓMICA

La escuela primaria federal “Justo Sierra” T.M. con clave 10DPR01720R pertenece a la zona escolar 053. Se encuentra ubicada en la C. la ruleta s/n. Pertenece al municipio de Gómez Palacio, Dgo.

La colonia en la que se encuentra esta escuela es regular, cuenta con todos los servicios y el nivel socioeconómico es de nivel medio-bajo.

En el área comercial cuenta con misceláneas, papelería, taller mecánico y eléctrico, tortillería, súper abarrotes, a 1km de distancia se encuentra la carretera periférico, restaurant, súper extra.

SITUACIÓN SOCIO-CULTURAL

Los alumnos de esta primaria, provienen de las colonias vecinas a la escuela; los padres de familia, casi en su totalidad, son obreros o trabajadores en fábricas y tienen una escolaridad trunca o básica sin embargo también hay padres profesionistas. Las madres de familia, con algunas excepciones, son amas de casa las cuales en su mayoría son las que llevan a sus hijos a la escuela y siempre están al pendiente de sus actividades.

El medio ambiente que rodea este centro escolar es el siguiente: las colonias cuentan con los servicios públicos intardomiciliarios, recolección de basura, pavimentación en las calles, ruta urbana, taxis, teléfonos públicos en malas condiciones, teléfonos particulares, alumbrado público en algunas calles, a 400 metros de la escuela hay 2 panteones, uno particular y otro municipal.

En lo que se refiere al ambiente cultural cuenta con un kínder, una iglesia a medio construir, café internet, la escuela y el fraccionamiento la feria se encuentran ubicados a un lado de las instalaciones de la expo-feria.

Carece de áreas verdes, solamente el boulevard cuenta con árboles que son atendidos por personal del municipio.

COLECTIVO ESCOLAR

SITUACIÓN DE LA ESCUELA

Dicha institución educativa es de organización completa clasificada en el orden de urbana y cubre un horario de 8:00 a.m. a 1:00 p.m. En ella laboran 6 profesores frente a grupo, una maestra de apoyo, un profesor de educación física y una maestra de inglés, quienes sus diferentes cargos hacen posible el buen funcionamiento de la institución.

La escuela atiende una matrícula total de 180 alumnos distribuidos en los diferentes grados.

La distribución del edificio escolar cuenta con tres áreas diferentes, el área pedagógica, lúdica y sanitaria convirtiendo la escuela en un lugar adecuado para las labores pedagógicas.

En el área pedagógica, la escuela cuenta con 6 aulas para cada uno de los grupos; estas aulas están hechas de ladrillo y techos de concreto, cuentan con luz eléctrica y ventanas que facilitan la iluminación natural; los grupos de quinto y sexto cuentan con un equipo de cómputo con el programa de Enciclomedia. Todas las bancas de las aulas son de medio uso y las pizarras son blancas para trabajar con marcadores. Cuenta con aparatos de refrigeración de aire lavado en cada una de las aulas.

Respecto al área lúdica, cuenta con dos puertas, de las cuales solo se utiliza la de la entrada principal para el acceso de los alumnos y profesores, los patios son grandes, adecuados para el total de la población estudiantil, el patio cívico se encuentra techado, también cuenta con una cancha donde se desarrollan los juegos de basquetbol y futbol, la escuela está totalmente bardeada.

En cuanto al área higiénico-sanitaria, la escuela está constituida por una dotación de agua potable en los bebederos. También podemos encontrar los baños uno para niñas y otro para niños.

Por último cuenta con varios anexos escolares como el aula de apoyo, la dirección en la cual se encuentra la biblioteca y al lado del salón de cuarto grado una pequeña cooperativa.

SITUACIÓN GRUPAL

El aula donde laboro corresponde al segundo grado sección “A”; se encuentra en buenas condiciones, cuenta con un aire acondicionado, tiene 7 lockers, 4 del T.M. y 3 del T.V. donde se guarda el material del alumno y de la maestra, un pequeño espacio para el rincón de lecturas, un pintarrón, un marco para el periódico mural, sus ventanas son amplias las cuales permiten la entrada de la luz solar y tiene suficientes bancas para los alumnos.

Las fortalezas que existen en el grupo para el desarrollo de la comprensión lectora son que la mayoría saben leer y en su mayoría les interesa leer principalmente cuentos e historietas.

Las debilidades que presenta este grupo en cuanto al tema mencionado son que la mayoría no se concentran fácilmente, tienen un vocabulario pobre, les cuesta trabajo organizar la información de un texto ya sea en una línea del tiempo, al realizar informes o en la realización de tareas, no utiliza estrategias para comprender mejor la lectura, no tienen la habilidad de decodificar las palabras rápidamente.

PROBLEMÁTICA

Al iniciar el ciclo los alumnos del segundo grado estaban bajos en la lecto-escritura por tal motivo decidí inclinarme más a esa problemática, sin embargo me he dado cuenta que ya casi al terminar el ciclo los

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