Avance IV Bloque

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: IV FECHA: 27 – 32

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA: Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

ESTARDAR CURRICULAR: Procesos de lectura e interpretación de textos CONTENIDOS: Escribir notas enciclopédicas para su consulta.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones

comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PROYECTO DIDACTICO: • Seguir la exposición de otros y presentar su conocimiento o ideas de manera ordenada y completa sobre diferentes temas o procedimientos.

AMBITO DE ESTUDIO: Estudio

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir notas enciclopédicas para su consulta

TIPO DE TEXTO: Expositivo

TEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión e interpretación: • Información relevante contenida en textos expositivos. • Relación entre el contenido del texto central y los recursos

Complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes). Propiedades y tipos de textos • Características y función de las notas enciclopédicas. • Características y

función de textos expositivos. • Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura grupal y personal, • Escribir textos libres con diferentes propósitos, Organizar y sintetizar información, Compartir impresiones y puntos de vista.

APRENDIZAJES

ESPERADOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR TRABAJO EN EL AULA MATERIALES A UTILIZAR TIEMPOS: DÍA Y HORA EVALUACION Y PRODUCTOS ESPERADOS

• Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.

• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.

• Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.

• Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva

INICIO

Lee textos expositivos: En equipos se organizan para leer diferentes tipos de textos de información como: enciclopedia, artículos de revistas de divulgación científica o libros monográficos para niños, preferentemente sobre el mismo tema. Posteriormente se analizan el contenido de un artículo se proporciona un artículo enciclopédico (extraído de una revista de divulgación científica, un libro monográfico o de una enciclopedia).

DESARROLLO

Lo alumnos en equipo visitan una biblioteca en la que buscan información sobre un tema específico y posteriormente lo llevan al salón en donde comparten sus respuestas en grupo entre todos, platican dónde encontraron cada información y discuten sobre el propósito de cuadros, recuadros, pies de ilustración, título y subtítulos.

Identifican el título correspondiente, subtítulos del texto e identifican los recursos complementarios del texto: tablas o gráficas de datos , ilustraciones y pies de ilustración y recuadros .

Los alumnos determinan cuáles elementos son los pertinentes para complementar el texto central que han leído y deciden el mejor acomodo en la página para cada elemento complementario del artículo. Editan el texto pegando los elementos pertinentes.

FINAL

Comparan y evalúan sus resultados .

Comparan con los otros equipos la manera en que armaron el artículo. Intercambian opiniones sobre los resultados y discuten sus decisiones argumentando sus razones.

9. TODO EL equipo selecciona uno de los textos para exponerlo.

El trabajo es tanto individual como en equipo.

Libro de texto: pág. 102 – 109

Cartulinas, marcadores, ilustraciones,

Visitas por equipos a biblioteca.

Uso de las TIC´s: Sala de Computo

Del 28 de Febrero al 13 de Marzo, 15 horas

Exposición sobre el artículo investigado y y los textos informativoas completos.

ESCUELA PRIMARIA: “MÉXICO” C.C.T. 15DPR0337J TURNO: MATUTINO

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: IV FECHA: 27 – 32

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA: Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

ESTARDAR CURRICULAR: Procesos de lectura e interpretación de textos CONTENIDOS: Escribir notas enciclopédicas para su consulta.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PROYECTO DIDACTICO: • Seguir la exposición de otros y presentar su conocimiento o ideas de manera ordenada y completa sobre diferentes temas o procedimientos.

AMBITO DE ESTUDIO: Estudio

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas

TIPO DE TEXTO: Expositivo

TEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión e interpretación: • Información relevante contenida en textos expositivos. • Relación entre el contenido del texto central y los recursos Complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes). Propiedades y tipos de textos • Características y función de las notas enciclopédicas. • Características y función de textos expositivos. • Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura grupal y personal, • Escribir textos libres con diferentes propósitos, Organizar y sintetizar información, Compartir impresiones y puntos de vista.

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO GRUPO: “B” SEMANA: 15 – 16

BLOQUE: II PROYECTOS: HACER TEXTOS MONOGRAFICOS SOBRE DIFERENTES GRUPOS INDIGENAS

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