BANCO PREGUNTAS UNIMAGD

BANCO DE PREGUNTAS ORÍGENES DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA Y UNIVERSIDAD MODERNA

ANDRÉS FELIPE JOLIANNIS

JOSÉ BOLAÑOS

YOLANDA P. MUVDI

DOCENTE: MARÍA AUXILIADORA BRAVO

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

VIDA UNIVERSITARIA

SANTA MARTA D.T.C.H.

2015

BANCO DE PREGUNTAS

1. ¿Cuál fue el contexto social en el que se dio origen a la universidad en Europa y cuales fueron estas primeras instituciones universitarias?
2. ¿Cuál es la universidad más antigua en las colonias inglesas de Norteamérica y cuál modelo seguía?
3. ¿Cómo surgen los departamentos y nombre tres características de este proceso?
4. ¿Qué aspectos fueron característicos para la aparición de las universidades modernas?
5. ¿Por qué las llamadas escuelas Brahmánicas desarrolladas en Asia son consideradas las universidades más antiguas?
6. ¿En qué campos hizo aportes la educación superior India?
7. ¿Cómo influyo en los campos sociales y culturales la población burguesa?
8. ¿Qué fuentes relevantes o fuentes de análisis deben tener el modelo de universidad actual?
9. ¿Quién funda la dinastía Carolingia y quien fue su más famoso miembro?
10. ¿A quién se debió la creación de la universidad abierta y que tipo de institución fue esta?
11. ¿Qué ciencias introdujeron los árabes en los países occidentales?
12. ¿Quiénes diseñaron el curriculum de las siete artes liberales y cuales fueron estas siete artes liberales?
13. ¿Cómo surgió la universidad de Bolonia?
14. ¿En qué consiste la ley Morril?
15. ¿A qué se refiere el término universitas?
16. ¿Cómo fue la educación China?
17. ¿Cuáles fueron las principales características de la educación impartida por Aristóteles?
18. ¿Cuáles fueron las circunstancias que determinaron la creación de las universidades en el mundo?
19. ¿En qué se diferencia la universidad de Bolonia a la universidad de París?
20. Mencione el nombre de algunas instituciones de las instituciones universitarias modernas y ¿Cuáles fueron sus principales características?
21. ¿Cómo influyo la religión en el surgimiento de las universidades de la edad media?
22. ¿Cuál fue la universidad más antigua en las colonias inglesas de Norteamérica y en honor a quien se debe su nombre?
23. En relación a la universidad moderna, explique ¿cómo era la educación superior en esos tiempos?
24. ¿A qué se conoce con el nombre de renacimiento carolingio?
25. ¿Bajo qué lema el sofista Protágoras sostenía que la naturaleza humana junto al conocimiento y la experiencia hace la educación?
26. ¿Cuál fue el método de enseñanza  de las universidades a distancia y con cuantas facultades conto?
27. ¿Cómo se logró la independización de las universidades de la iglesia y del estado?
28. ¿En qué se diferencian las universidades modernas a las universidades medievales en relación a su sistema educativo?
29. ¿Qué filósofos o maestros participaban en los inicios  de la educación superior y que tipos de saberes enseñaban?
30. Nombre las tres disciplinas que conformaban el trivium
31. ¿Qué características de las universidades antiguas aun hoy prevalecen en la Universidad del Magdalena?

DESARROLLO

1. Surgieron dentro de un contexto socioeconómico y cultural que les imprimió sus rangos fundamentales. En el desarrollo de la educación seglar surgen las universidades en el siglo XII. Estas no han surgido de un modo uniforme, sino  espontáneamente y en diversas formas, se trata de un movimiento hacia la cultura superior clerical y profesional, que se acomoda a circunstancias locales y nacionales.

En la alta Edad Media la situación de Europa era deplorable y sin duda mostraba un gran atraso cultural, educativo y científico en relación con los otros pueblos.

La primera universidad europea fue la Escuela de Medicina de Salerno, Italia, quizá por la influencia de la cultura oriental arábiga. A ella siguió también en Italia, la de Bolonia, dedicada especialmente al estudio del derecho y fundada también en el siglo XII. Pero ninguna de ellas tuvo la trascendencia para la cultura occidental que la de Paris, fundada en el siglo XIII, surgida de la escuela catedral de Notre Dame, y que dio en tono a las demás Universidades Europeas. A ellas surgieron en el mismo siglo, las de Oxford y Salamanca, y más tarde muchas más hasta el punto que a fines del siglo XV contaba Europa con unas 80 Universidades.

1. La universidad más antigua fundada en las colonias inglesas de Norteamérica fue la de Harvard (1636), que nació con el nombre de Colegio de Harvard en honor a su primer gran benefactor y siguiendo el modelo del "Residence College" inglés. "Durante la primera etapa, las universidades que se establecieron en la costa oriental norteamericana obedecían al espíritu que vivió Inglaterra en los siglos XVII y XVIII. Primero vinculadas a la Iglesia y al orden social establecidos, algunas puritanas (Harvard, Yale), otras anglicanas (el Colegio de William and Mary y Columbia) o presbiterianas (Princeton, etc.). Su carácter distintivo fue su concentración en el nivel pre graduado, correspondiente a un programa de artes liberales de tipo clásico destinado a la formación de los hijos de las nuevas clases dirigentes de la colonia". La enseñanza puramente profesional se desarrolla en una etapa posterior, junto con la expansión del país hacia el Oeste.

1. La actividad docente en un proceso dinámico, con activa participación de todos los interesados; la diversificación de temas hizo necesaria la creación de subdivisiones organizativas que se denominaron Departamentos y que surgieron, principalmente, por iniciativa de cada disciplina o campo profesional y para satisfacción de los requerimientos de cada área especializada del saber. Así se constituyeron en verdaderos centros de convivencia y acción coordinada de especialistas, dentro de cada universidad, que tenía suficientes conocimientos sobre el tema. El mantenimiento de una posibilidad ocupacional para los especialistas mantuvo la realimentación positiva necesaria entre la sociedad y la universidad.

Con distintos matices, este proceso se caracterizó por:

a) Un aumento sostenido de la cantidad de departamentos existentes, tendiente a cubrir con cada uno de ellos un área del saber cada vez más estrecha pero con una mayor profundidad.

b) El fortalecimiento de un fuerte espíritu de cuerpo dentro de cada departamento, producto del trabajo en equipo, sobre la base del consenso general, con grandes y frecuentes interrelaciones entre el director y todos sus integrantes.

c) Un aumento de la flexibilidad académica, traducida en una mayor cantidad de cambios e innovaciones en sus organizaciones y formas de actuar.

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