BASES DE LA PLANEACIÓN

La primera unidad de la asignatura bases para la planeación escolar impartida en quinto semestre de la licenciatura en Educación “La importancia de la planeación en el desarrollo de la escuela” esta subdividido en tres temas, los cuales parten de una especificación sobre que es la planeación, esta como premisa institucional y el vinculo entre ella y la calidad educativa.

En un primer momento daré un panorama a grandes rasgos de lo que proponen los autores y posteriormente lo engarzare con mi práctica docente.

En el primer tema Graciela Frigeiro y otros nos dan ejemplos de algunas experiencias de escuela que pusieron en práctica el planteamiento institucional, arrojando excelentes resultados y a esta como la llave mágica para lograr el éxito.

Pero también mencionan que no existe mucha diferencia entre estas y otras instituciones, por ello derivan el cuestionamiento si la planificación institucional ¿sirve o no?

Así mismo nos dicen que la planificación institucional es una necesidad, lo que se necesita para una real conducción, para un cambio, como herramienta, aunque esto no garantice los resultados esperados.

Todas las instituciones escolares se enfrentan a desafíos de trasformación, debido a los cambios en la sociedad, esto conlleva a un doble problema, por una parte la problemática de rutina, la resistencia al cambio, la falta de flexibilidad y por otra parte el ritmo de cambio lento, argumentando que la cultura en sí misma se transforma en muchos años.

Por otra parte para llevar una conducción eficiente, se tiene que hacer el cuestionamiento ¿Qué tengo que cambiar para mejorar?

Y una vez tomada la decisión buscar el procedimiento para que este se concrete.

En esta vertiente la planificación es un estilo de gobierno que garantiza decisiones eficaces para el mejoramiento de la educación.

Esto tiene ventajas y limitantes, entre las ventajas es que se definen claramente los objetivos, se establecen las metas a alcanzar, coordina la labor de los miembros, delega responsabilidades, se cuenta con una base de información que permite el control de la organización y conocer los recursos y el contexto.

La tesis central de la planeación según Schmelkes es definir el problema, construir un plan viable, los principios de planeación y las características y momentos metodológicos.

Primeramente partir de que hay un problema, una insatisfacción del estado de las cosas, una preocupación por los resultados o por los procesos de la escuela que se estén llevando de manera deficiente.

Esto con lleva a una idea, y esta se convierte en un plan, que debe elaborarse en equipo, diseñar los resultados deseados, ponerse en práctica, monitorearse, evaluarse y volver a reformularse y así sucesivamente, convirtiéndose en un ciclo.

Esto se debe llevar a cabo en las instituciones escolares según lo plantean los autores,

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