Biblioteca

 Fundamentación:

El antifaz, la máscara y la careta ofrecen al niño la posibilidad de no ser reconocidos y conectarse con los demás desde un nuevo rostro, llevándolo a actuar “como si fuese otro”. Dentro de los poderes que tienen las máscaras y las caretas esta el de “enmascararse, desenmascararse” en el sentido de la creciente libertad que producen. Adoptar otro rol “creerse” otro personaje permite deslizarse aunque sea un ratito en la piel ajena y da la posibilidad de vernos y ver a los otros desde otro punto de vista. Permitirnos y permitir transformaciones, incentivarlas y promover la creación y la comunicación a través de diferentes lenguajes: la voz, el gesto, el cuerpo, integrándolos en distintos contextos con la plástica es un desafío que enriquece a grandes y a niños.

Este proyecto se desarrollará tendiendo a contribuir a la creatividad del niño desde distintos ángulos, generando un clima de libertad que lleve a una creciente expresividad.

 Propósitos:

*Brindar oportunidades para expresar sentimientos, emociones y gustos.

*Desarrollar formas de representación, expresión y comunicación a través de los diferentes lenguajes, reflexionando sobre sus producciones y las de los demás.

*Disfrutar y valorar las manifestaciones del lenguaje corporal y plástico.

 Estrategias:

*Se partirá de un paseo por el mundo de los cuentos tradicionales y no tradicionales, pero por los cuales los pequeños muestran interés por cada uno de los personajes. Se identificarán y reconocerán los personajes principales invitando a los niños a recrearlos promoviendo la creación y comunicación.

 Observaciones:

*La flexibilidad del Proyecto facilitará la revisión continua, permitiendo ajustar, reformular y/o seguir proyectando.

 Evaluación:

*Se evaluará el desarrollo de todas las actividades, a través de la observación, de la participación y la creatividad de los niños alentándolos para que la unidad resulte placentera.

 Recursos:

*Humanos: niños-padres-equipo docente

*Materiales: mobiliario y elementos de la sala. Libros de cuentos, materiales diversos de expresión plástica, encuesta, etc.

Área Objetivos Contenidos Actividades

Prácticas

del

Lenguaje

Educación Visual

Expresión Corporal *Conversar, relatar, co- mentar, acordar y revisar textos a escribir, dictados al adulto.

*Organizarse y utilizar en el espacio bi y tridimensional colores, técnicas y materiales.

-Propósitos:

*Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimien to que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación.

*Relatar lo que se ha observa- do o escuchado.

*Conversar sobre diferentes temas.

*Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

*Comentar con los pares y maestros sobre lo que se ha escuchado leer.

*Acordar qué se va a escribir antes de empezar.

*Revisar el texto mientras se está escribiendo.

-La forma:

*Diversos modos de organizar las formas en el espacio bi y tridimensional.

-El color:

*El color en formas bi y tridimensional.

-Técnicas y materiales:

*Los diversos usos de herramientas y materiales.

*Exploración de los movi- mientos del cuerpo.

*Improvisación.

*Exploración del vínculo en interacción con los otros.

*Como disparador del proyecto el docente confeccionará una encuesta para que los niños en familia la completen. En la misma se indagará sobre qué cuentos les leían a los papás de los niños cuando eran pequeños y qué cuentos les leen ellos en la actualidad a sus hijos.

*El docente leerá a los niños cuentos tradicionales como Blanca Nieves, Caperucita Roja, etc. Luego el docente estimulará el intercambio de opiniones acerca de la historia leída.

*Se identificarán los personajes de los cuentos. El docente fomentará la expresión de comentarios en relación a los sentimientos, actitudes y características principales de los personajes.

*En forma grupal se producirá un texto: cuento.

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