Boletas de observacion.

Universidad Nacional
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela de Ciencias del Movimiento Humano y Calidad de Vida
Bachillerato en Educación Física, Deporte y Recreación[pic 1]

[pic 2]

Asignación de Campo  

Malena Cordero Cascante
402260304
malena_johns28@hotmail.com

M. Sc. Mónica Bravo Herrera

Motricidad en la Adolescencia y Adultez
Código: CDM 416

I Ciclo, 2015, Campus Benjamín Núñez

Introducción

Desde la concepción de una persona el movimiento da comienzo, esto debido a que el cerebro al activarse permite que los brazos y piernas tengan cambios de posición. El crecimiento físico del niño y de la niña va a poseer un efecto sobre el desarrollo motor, especialmente en sus dos primeros años, además de darse un descubrimiento de las características motrices y una adquisición del tiempo, dirección y espacio (Arce y Cordero, 1996).

Además la adquisición y refinamiento de las destrezas básicas adquiridas se desarrollan mediante un  proceso de cambios cronológicos. Los patrones básicos de movimiento de estas destrezas usualmente se obtienen entre los 2 y 7 años, cerca de los 8 años de edad es donde el niño y la niña afinan dichas destrezas básicas, por lo que es de gran importancia estimular a los niños y niñas desde edades tempranas para que en un futuro puedan desplazarse en el espacio con naturalidad (Jiménez, Salazar y Morera, 2015).

Con el fin de evaluar la etapa madura de los patrones básicos de movimiento se creó un Instrumento para la evaluación de Patrones Básicos de Movimiento (IPBM). Dicho instrumento posee la característica evaluativa de ser una prueba orientada al proceso y una prueba orientada al producto. La primera se refiere a aquellas características del gesto tales como la coordinación del tronco y extremidades. La segunda hace referencia al resultado del gesto motriz, por ejemplo la rapidez (Jiménez et al., 2015).

Existen varios componentes de la condición física, los cuales son la velocidad, coordinación, resistencia y fuerza muscular y resistencia cardiorrespiratoria. Todos se encuentran relacionados con la habilidad atlética y los dos últimos factores están vinculados con la salud (Pate, 1983 citado por Zaragoza, Serrano y Generelo, 2004).

En la transición de los 6 años a la adolescencia se dan una serie de evoluciones del desarrollo motor: incremento cuantitativo y cualitativo de las destrezas motrices en relación con la práctica, especialización motora, mejora de rendimiento motor en tareas de fuerza, velocidad, resistencia, agilidad, equilibrio y motricidad fina, conocimiento y percepción del esquema corporal, entre otros (Carrasco y Carrasco, s.f.).

Propósito

        El presente trabajo pretende comparar resultados procedentes de pruebas motoras y físicas aplicadas a tres sujetos. Además de analizar dichos datos, se busca desarrollar con teoría científica si el estado físico de cada sujeto influye en los resultados, ya que se hizo elección de un sujeto sedentario, uno deportista y uno físicamente activo, así como analizar los posibles factores que puedan influenciar su desarrollo motor.

Metodología

Participantes: se eligieron tres sujetos, dos hombres y una mujer, con edades entre los 19 y 20 años. La elección de los sujetos fue a conveniencia de la investigadora, sin embargo cumplían con un papel de deportista, físicamente activo y sedentario.

Instrumentos: se utilizaron dos pruebas físicas extraídas de la Batería Eurofit validada por los peritos Gonzalo Cuadrado, Juan Carlos Morante, Juan Carlos Redondo y Raúl Zarzuela del Comité para la investigación en el deporte del Consejo de Europa (Cuadrado, Morante, Redondo y Zarzuela, 2005). La prueba de resistencia abdominal se basa en un test abdominal de 30 segundos. El segundo test es de velocidad-coordinación el cual consiste en correr una distancia de 5 metros realizando en ellos 5 ciclos completos y el tiempo de este se tomaba con un cronómetro. Además, se aplicaron nueve pruebas del Instrumento para la evaluación de los Patrones Básicos de Movimiento validado por los expertos Judith Jiménez, Walter Salazar y María Morera; su confiabilidad es de 0.918 (Jiménez, Salazar y Morera, 2015).

Procedimientos: a los sujetos se les hizo entrega de un consentimiento (ver anexos) y se procedió a brindarles una explicación sobre las pruebas a realizar. El orden de las pruebas fue de la siguiente manera: correr, galopar, brincar, saltar, deslizamiento lateral, rebotar, apañar, lanzar y patear; para estas nueve pruebas se procedió a realizar el ejemplo práctico y además se hizo grabación de video de cada intento práctico de los sujetos. Posteriormente, se realizaron la prueba abdominal y la prueba de velocidad- coordinación, respectivamente. La entrevista fue aplicada al final de la realización de las pruebas.

Resultados

        Al realizarse la entrevista, se halló que los sujetos activos se encuentran involucrados en el ámbito de la actividad física desde más de un año y que han sido constantes en dicho proceso. Por otro lado, se encontró que el índice de masa corporal (IMC) del sujeto sedentario es alto indicando sobrepeso, dentro de la actitud de dicho sujeto al realizar la entrevista se detectó que le da pereza realizar actividad física y que no le toma la importancia debida.

Para efectos de este estudio se eligieron siete pruebas de las once aplicadas a los sujetos, para presentar y analizar los resultados. Dicha elección se hizo basada en los patrones que se usan más en el deporte que practica uno de los sujetos: el taekwondo.

        Los resultados elegidos fueron de las pruebas de correr, galopar, brincar, deslizamiento lateral, patear, abdominales y velocidad. A continuación se presenta una tabla general con los resultados de dichas pruebas:

Tabla 1

Datos obtenidos del desempeño de los sujetos en las pruebas aplicadas

Nota: *Patrón inmaduro, desempeño medio. **Patrón inmaduro, desempeño bajo.

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