CALIDAD HUMANA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER LAS COMPETENCIAS LABORALES
Enviado por Sindweller Sind • 5 de Mayo de 2020 • Apuntes • 1.315 Palabras (6 Páginas) • 244 Visitas
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN[pic 1] MAESTRÍA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNFORMATO EVALUACION DOCUMENTO FINAL DE TESIS DE MAESTRÌA[pic 2] | ||
Nombre (s) y apellidos del evaluador de la tesis: | ||
Fecha de Evaluación: | ||
Título de la tesis evaluada: “CALIDAD HUMANA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FORTALECER LAS COMPETENCIAS LABORALES: INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS; CASO INSTITUCIÓN EDUCATIVA CERVANTES. GRADOS DÉCIMO Y ONCE” | ||
Nombre de los autores de la tesis | ||
CRITERIOS DE EVALUACIÓN | CONCEPTO | |
| La tesis cumple con los requisitos de estructuración de un informe final de tesis. Es decir incluye una introducción, se organiza en capítulos claramente diferenciados en los cuales se exponen los desarrollos de la investigación, contiene páginas preliminares, bibliografía y anexos. La tesis incluye un resumen, en lengua castellana e inglés, con los aspectos esenciales del trabajo investigativo. | La tesis si cumple con los requisitos de un informe final. |
2. Sobre su adecuación | La tesis se configura en su discurso y su intencionalidad como un informe final de investigación para el nivel de maestría y está dirigida, desde su situación de enunciación, a la comunidad de investigadores de un área específica. En este sentido, el estilo y uso del lenguaje es propio de la investigación científica. | La tesis adolece que coherencia interna ya que como se argumentará en la metodología, hace falta mucha mas claridad. |
3. Sobre el título de la tesis. | El título recoge el contenido general del proceso investigativo que se ha llevado a cabo y está formulado de forma clara y precisa. | El titulo si recoge el contenido general del proceso investiga, es claro y directo. |
4. Sobre la Introducción | La introducción recoge el diseño de la investigación en términos de la contextualización del problema, su formulación, las razones que lo justifican, el aporte y la novedad científica y los objetivos. Delimita el tema e incluye una reseña de forma breve sobre el estado del arte del problema, los referentes teóricos que se asumieron para su solución, la ruta metodológica que se siguió en la investigación y los resultados generales encontrados. | No se hace referencia a los teóricos que se utilizaron para la solución, la ruta metodológica no es clara y adolece de argumentación. |
5. Sobre los capítulos de la tesis | Los capítulos dan cuenta de los aspectos o temas de la investigación planteados en la hipótesis o la pregunta científica. Es decir recogen el desarrollo histórico del problema y los resultados de cada una de las etapas o fases de investigación que se enuncian en las preguntas científicas o en la ruta metodológica escogida para la solución del problema. En los capítulos se exponen de forma apropiada otras voces de autores autorizados en el tema que aportan en el planteamiento y en la resolución del problema. Los contenidos de los capítulos tienen rigor y calidad científica y son coherentes con el problema de investigación planteado. | -La sistematización del problema está relacionada con los objetivos específicos. -Se presenta bastante marco teórico del tema de inteligencia emocional, pero muy poco de resolución de conflictos. -Existe en el aparte 4.4. unos resultados que no es claro de donde se toman, ni las gráficas o ilustraciones son claras y menos la explicación. -Todo el cuerpo de las conclusiones se adolece de claridad ya que en su debido momento no explicaron de donde se sacaron estas pruebas, ni como se aplicaron, ni como se avaluaron. -No se da claridad de los resultados. -En alguna parte toman como referencia a los docentes |
6. Sobre la metodología | El enfoque y la ruta metodológica seleccionados son coherentes con el tipo de investigación desarrollada y con los resultados alcanzados en ella. Los métodos y las técnicas de investigación aparecen referenciados en la tesis y son coherentes con la investigación planteada. El proceso de sistematización y análisis de los datos recogidos es suficiente y adecuado a los objetivos investigativos. | Hace falta el método de investigación utilizado, dar más claridad sobre la población o universo y la muestra. No dan claridad sobre el tipo de instrumento que utilizaron. Reportan diferentes edades en la muestra en los diferentes apartes d la tesis (de 14 a 18 y luego dice de 14 a 19). Hacen referencia a que van a investigar sobre inteligencia emocional y resolución de conflictos pero al final solo se refieren al primer tema, al segundo no. No explican la aplicación de un instrumento para los docentes pero más adelante dicen que los aplicaron pero en las conclusiones no los refieren. Explicaciones muy confusas sobre un test que aplicaron. |
7. Sobre los resultados de la investigación | Los resultados reflejan la resolución del problema, son coherentes con él; y permiten identificar los hallazgos. Se evidencia en los resultados el impacto educativo y social de la investigación | Este aparte de resultados no es clara, no explican cómo se relacionan los cuadros de resultados TMMS-24 del autor citado con los resultados de los instrumentos aplicados. |
8. Sobre las conclusiones y recomendaciones | Las conclusiones reflejan el grado de generalización requerido en la investigación y exponen de forma clara los hallazgos investigativos. Son formuladas adecuadamente: brevedad, concreción y pertinencia. De las conclusiones y del proceso investigativo se derivan recomendaciones plausibles. Se abren espacios investigativos para nuevas tesis. | Plantean unas estrategias y actividades lúdicas que no anuncian de donde las sacaron, y van desde la página 53 hasta la 113.Tampoco dicen que resultados obtuvieron en su aplicación. Así mismo las conclusiones no se reportan de donde las sacaron. Las recomendaciones son solo dos, teniendo en cuenta que la investigación realizada puede aportar más recomendaciones. |
9. Sobre la bibliografía | La bibliografía es suficiente, actualizada y coherente con el tema de investigación asumido. Todos los autores citados aparecen referenciados en la bibliografía La bibliografía está organizada en orden alfabético y sigue las normas de notación aprobadas en la Maestría (APA O HARVARD). | La bibliografía presenta autores que están en el cuerpo del informe pero no están referenciados en la bibliografía y viceversa existen autores que están en la bibliografía y no en el cuerpo del informe. Existen referencias que no cumplen con las normas APA. (sin año, nombran nombres y apellidos) |
10. Sobre los aspectos formales | Las formas de citación de los autores se corresponden con el sistema de notación seleccionado. El texto está escrito sin errores de ortografía, haciendo un uso de los signos de puntuación de tal forma que el texto es comprensible. Cumple con los criterios de paginación. Inserta los gráficos y las tablas de manera adecuada. Los anexos son consistentes y pertinentes con la investigación desarrollada. Se cumple con las normas de presentación de trabajos científicos. | La citación de autores no corresponde con el sistema de anotación. Existen muchas palabras a las cuales les hacen falta letras o e sobran letras. Existen párrafos completos que no tiene coherencia, mal redactados. Los anexos son pertinentes, lástima que no fueron incluidos dentro de las explicaciones de los resultados. En cuanto a la inserción de cuadros y tablas anuncian las gráficas como ilustraciones y cuando explican dicen gráficas. Existen unas tablas traídas como referencia de autores, pero no las vinculan y explican con relación a los resultados de la investigación. |
CONCEPTO GENERAL | ||
La presente investigación es muy interesante por su amplio campo de acción, pero los estudiantes no plasmaron en el documento información vital que podría llevar a hacer de esta investigación un documento muy valioso para despertar en los estudiantes no solo de la básica secundaria, sino también para los estudiantes de nuestra universidad esa competencias tan importantes para lograr que nuestro producto final sea de excelencia. Adicionalmente pienso que se podría llevar a cabo una investigación para despertar en los niños de básica primaria y preescolar las competencias citadas de tal forma que durante su trasegar educativo ellos se conviertan en seres capaces de cambiar el concepto de solo trabajo, para llevarlo a vivir en una sociedad cambiante pero contando con seres humano, no máquinas. | ||
RECOMENDACIONES: | ||
Valoración del informe final de tesis | Firma evaluador: Ciudad y fecha de entrega del concepto: 09-03-2020 | |
APROBADO [pic 3] | ||
APLAZADO [pic 4] |
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