CITAS TEXTUALES. COMENTARIOS
Enviado por Dicciana Salazar Mora • 12 de Febrero de 2018 • Trabajo • 1.100 Palabras (5 Páginas) • 177 Visitas
CITAS TEXTUALES. | COMENTARIOS. |
| Se distingue el logo y nombre de la universidad, nombre de la carrera, nombre del proyecto de tesis, creadores de la tesis, fecha y lugar de aprobación.[pic 1] Se observan los integrantes del tribunal examinador, compuesto por tutor, lectores y sustentantes. Declaración jurada de cada uno de los sustentantes con la fecha, firma y cédula. Se aprecia la dedicatoria y agradecimiento de los integrantes de la tesis. Tabla de contenidos índices de gráficos y tablas con secuencia lógica. |
| Se refiere al desarrollo del tema con breves antecedentes importantes. |
La educación se puede definir como un proceso de socialización de los individuos en donde durante el proceso estos individuos se educan, al mismo tiempo que asimilan y adquieren nuevos conocimientos (p.01). | Se define a la educación como el proceso o medio donde las personas adquieren y asimilan conocimientos, habilidades, valores, comportamientos y creencias todos estos transmitidos por la influencia del ambiente social. |
El juego como estrategia pedagógica para la Enseñanza de la Matemática en el área de geometría, en el nivel de sétimo año de la Educación General Básica, en el Colegio Técnico Profesional de Fortuna, del circuito 06 de la Dirección Regional de Educación de San Carlos, 2014. | La investigación realizada se debe a la elaboración de la asociación de las personas que realizaron la tesis, que buscan una posible solución a un problema, por tanto consideran al juego en matemática en el área de geometría como una estrategia metodológica para implementar a nivel de sétimo año de la Educación Básica, en el Colegio Técnico Profesional de Fortuna, San Carlos. |
| Se sabe que los estudiantes de sétimo año necesitan un período de adaptación entre la escuela y el colegio por diferencias en el currículo, de ahí que se han dado cambios en los programas de estudio en matemática y en el área de geometría donde se busca estímulo al razonamiento y la argumentación, a la comprensión y manipulación dinámica de los objetos geométricos. Por lo que se considera importante y oportuno incursionar en la aplicación de los juegos como estrategia pedagógica. |
-utilización de métodos y técnicas acerca del juego en el proceso enseñanza aprendizaje matemático. | Se describe la valoración de investigaciones o capacitaciones por parte de los profesores y del Ministerio de Educación Pública, en torno a actividades lúdicas que respondan a los problemas perdurables que presenta esta disciplina. |
2.5 Objetivos: 2.5.1 General. Elaborar una propuesta metodológica que incorpore los juegos como estrategia metodológica en la Enseñanza de la Matemática, en la unidad de estudio de geometría, con estudiantes de sétimo año de la Educación General Básica, del Colegio Técnico Profesional de Fortuna. 2.5.2 Específicos. a) Examinar los conocimientos, habilidades específicas e indicaciones puntuales del área de Geometría de sétimo año. b) Examinar la aceptación de las actividades lúdicas por parte de los estudiantes en función de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de Geometría de sétimo año. c) Analizar las actividades lúdicas empleadas por el docente para la enseñanza del área de Geometría de sétimo año. d) Diseñar una propuesta metodológica que incorpore el juego como estrategia para la enseñanza de la Geometría de sétimo año. | Se aprecia que el objetivo tiene la finalidad de estudiar y elaborar el proyecto propuesto. Se detalla el centro educativo en el cuál se desarrolla el proyecto planteado. Se observa la utilización de cuatro tipos de variables, cada una con una finalidad distinta. Primero se examinan los conocimientos y habilidades específicas del área de geometría, segundo volver a examinar pero esta vez la aceptación que tengan los estudiantes de sétimo año acerca de las actividades lúdicas en geometría, terceramente analizar respectivas actividades empleadas en la clase y por último el cuarto diseña la propuesta que incorpore esas actividades lúdicas para la enseñanza de la geometría en sétimo año.
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2.6 Alcances y limitaciones. | Se determina un solo alcance y una limitación. Los alcances vislumbran los objetivos planteados en el proyecto, haciendo uso de técnicas en los juegos como estrategia metodológica. Se observa que las limitaciones que se presentan son las típicas de una investigación, pero que pueden llegar a ser solventadas en determinado momento. |
2.7 Referente institucional. Colegio Técnico Profesional de Fortuna, institución pública en la que se imparte Educación Secundaria. Cuenta con una población estudiantil de aproximadamente 600 estudiantes, provenientes de Venado, Monterrey, Peñas Blancas, La Perla, Los Ángeles, El Tanque, San Jorge, La Guaria, El Castillo, Z13, La Palma, Tres Esquinas, Zona Flaca, y La Fortuna Centro. | Se observa la realización del proyecto en la Fortuna en el Colegio Técnico, se detalla la población con la que cuenta el colegio y los lugares de proveniencia de dichos estudiantes. Se describen los aspectos situacionales de la institución, reseña histórica, visión y ubicación geográfica. |
Según Agulla (1973) “No puede darse una sociedad sin un proceso educativo” (p.89). | Se entiende que la educación se da principalmente en la sociedad, desde que un individuo nace, hasta ir adquiriendo nuevas costumbres, conocimientos, tradiciones, comportamientos y valores; por lo que la educación debe adaptarse a los estudiantes. Se observan los tres fines de la educación costarricense, se muestra un claro estudio sobre la propuesta planteada, abordado a lo largo de todos los aspectos, cuenta con citas bibliográficas del material empleado y consultado para la elaboración de tan estructurada investigación. |
Hernández et.al op. Eit (2010) “Busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo de población” (p.80). Hernández et.al op. Eit (2010) “Tal vez sea el instrumento más utilizado para recolectar los datos, consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir” (p.217). | Se describen e incluye las estrategias metodológicas propias de la investigación, desarrollándose por el método deductivo-inductivo, teniendo un alcance de investigación exploratorio al comienzo y descriptiva en el desarrollo de la investigación. Se consideran los sujetos y fuentes, las variables y sus definiciones, descripción de los instrumentos utilizados entre ellos cuestionarios, teniendo por último el tratamiento de la información recolectada. |
| Se observan y hacen conclusiones para cada uno de los objetivos con su respectiva variable. |
| Se hacen recomendaciones para los objetivos y cada variable, para la asesora, profesores, supervisor. |
Agulla Juan Carlos. Educación, sociedad y cambios sociales. Editorial Kapelusz (1973). | Se observa de primero apellido, de segundo el nombre del autor, nombre del título del libro, editorial y año de publicación. |
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