CLASE TEXTOS INSRUCTIVOS

TEXTOS INSRUCTIVOS

GRADO 2°

Diplomado santa marta                                   Alberto Prado Morales

Integrantes: Eric Alvarino  Gonzalez

• LINEAMIENTOS CURRICULARES: Una competencia textual referida a los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a los enunciados (nivel micro) y a los textos (nivel macro). Esta competencia está asociada, también, con el aspecto estructural del discurso, jerarquías semánticas de los enunciados, uso de conectores, por ejemplo; y con la posibilidad de reconocer y seleccionar según las prioridades e intencionalidades discursivas, diferentes tipos de textos. Procesos referidos al nivel intratextual que tienen que ver con estructuras semánticas y sintácticas, presencia de microestructuras y macroestructuras 43; lo mismo que el manejo de léxicos particulares y de estrategias que garantizan coherencia y cohesión a los mismos: cuantificadores (adverbios de cantidad), conectores (conjunciones, frases conectivas), pronominalización (anáforas, catáforas), marcas temporales (tiempos verbales, adverbios), marcas espaciales (adverbios). Algunos de estos elementos se enfatizan según el tipo de texto. Por ejemplo, en el texto descriptivo no están presentes, generalmente, las marcas temporales; priman las marcas espaciales. En el texto narrativo priman, generalmente, las marcas temporales (hechos organizados en el eje “tiempo”). En el texto argumentativo prima cierto tipo de conectores causales. Es claro que en el trabajo sobre este nivel se ponen en juego, básicamente, las competencias gramatical, semántica y textual, descritas en el capítulo anterior.

• ESTANDARES: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Para lo cual; Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos. • Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

• DBA: 6.Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de texto, a partir de sus conocimientos previos.

• EVIDENCIAS: Relaciona la información que proporciona el texto con sus conocimientos previos. Comprende el tema global de los textos que lee, y responde preguntas sobre lo que en ellos aparece y no aparece escrito.

• MALLAS: DBA 6. GRADO 1° Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que   estos contienen. DBA 6.GRADO 3° Comprende el contenido de

un texto a partir de su estructura y los procesos de Lectura inferencial y crítica.

TEMA: TEXTOS INSTRUCTIVOS

INTEGRANTES: Eric Alvarino  González

GRADO: 2°     DOCENTE: Alberto Prado Morales.

DESARROLLO

1. EXPLORACION:

• Actividades de inicio

En grupo clase

• abran sus Cuadernos de trabajo en la página 77. observen globalmente y enfóquense  en el título, la organización del texto y las imágenes.

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¿Qué relación hay entre el título y las imágenes?,

¿Por qué están enumeradas las imágenes?;

¿De qué tratará el texto?,

¿Para qué lo leeremos?

Registra sus respuestas en el cuaderno.

En forma individual 

Leamos  una primera lectura el texto “Macetero Plastiquín” y sin interrupciones.

Le pediré a un estudiante haga una relectura de los materiales en voz alta y con la entonación adecuada.

 Luego, invitaré a otros dos estudiantes para que, de manera alternada, lean en voz alta cada una de las instrucciones.

Haré las siguientes  preguntas:

¿Por qué se enumeran las instrucciones con números ordinales?,

¿Qué expresiones se utilizan al iniciar cada instrucción?,

 ¿Con qué nombre se conoce a estas expresiones?,

¿Por qué hay una imagen al costado de cada instrucción?

Permitiré que continúen con la lectura alternada hasta terminar de leer las instrucciones.

Pregúntales: ¿qué palabras del texto no entendieron?

Si lo considero necesario pueden recurrir al diccionario.

1. ESTRUCTURACION:

Base teórica o conceptual

• Escribe en t cuaderno que son  para ti los textos instructivos.
•  lee lo siguiente y refuerza el concepto.  

“Los textos instructivos nos indican cómo se deben hacer las cosas en una secuencia de indicaciones. La complejidad del mismo varía dependiendo de las acciones a realizar o el objeto a manipular”

• ¿Por qué crees que son importantes los textos instructivos? Escríbelo en tu cuaderno de notas.

1. EJECUCION

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1. APLICACIÓN

• Realiza la siguiente actividad. Luego responde.

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ANEXOS

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