COMPRENSION LECTORA Y PLANIFICACION DE TEXTO EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA INTITUCION EDUCATIVA MARISCAL CASTILLA DE LA UGEL EL COLLAO ILAVE EN EL AÑO 2017

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

COMPRENSION LECTORA Y PLANIFICACION DE TEXTO EN  LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA INTITUCION EDUCATIVA MARISCAL CASTILLA DE LA UGEL EL COLLAO ILAVE EN EL AÑO 2017

TESIS

Para optar el Título de Licenciado en Educación Secundaria

AUTOR

Yhony Belizario Quispe Araca

Lima – Perú

2017

DEDICATORIA

A mi esposa Yaneth, quien siempre estuvo a mi lado apoyándome en el proceso de esta tesis para mi superación académica.

A mis hijos Eleine y Avdel, que con sus logros también me motivaron a concluir con esta investigación.

A mis padres Alfredo y Nely. por su apoyo y preocupación constante en cada momento de mi vida, como también en el proceso de este proyecto.

AGRADECIMIENTOS

A Dios por su eterna bendición y dirección  sin las cuales no hubiera sido posible la conclusión del presente trabajo de investigación.

A mi esposa Mg. Yaneth Laquiticona Duran, mi padre Mg. Alfredo Quispe Tapia y mi madre Nely Araca Llanos por su preocupación, apoyo moral y aliento en cada instante de la realización del presente trabajo.

         A los docentes de la UAP, Dra. Sonilda Atencio Atencio, Dr. Sergio Caira y Mg. Raul Jorge Chavez Silva por su apoyo técnico y orientación profesional para la realización de este trabajo.

Al director y a los docentes del nivel secundario de la Institución Educativa Mariscal Castilla de la Ugel el Collao Ilave por su apoyo en la aplicación del instrumento.

RESUMEN

La investigación de tipo correlacional, transeccional y transversal, diseño no experimental descriptiva cuyo propósito fue determinar en qué medida la comprensión lectora se relaciona con el rendimiento académico en el área de comunicación en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Castilla de la Ugel- Collao Ilave. De una población de 86 estudiantes se consideró una muestra probabilística de 40 alumnos. Se usó una evaluación para la calificación de la variable comprensión lectora con sus cuatro dimensiones: Dimensión literal, dimensión inferencial y dimensión criterial; Para la variable rendimiento académico se tomó como instrumento de recolección de datos los registros de notas de los dos primeros bimestres. Los resultados evidenciaron; Que existe una relación baja de 0.277** entre la variable comprensión lectora y la variable rendimiento académico; Que existe una relación baja de 0,332** entre la dimensiones nivel literal y rendimiento académico; Que existe una relación moderada de 0,56** entre la dimensiones nivel crítico y rendimiento académico; Que existe una correlación moderada de 0,44** entre la dimensiones nivel inferencial y rendimiento académico

PALABRAS CLAVE: Comprensión Lectora, niveles, Literal, Inferencial Criterial. Planificación de texto, Evaluación.

ABSTRACT

The non-experimental research used a descriptive cross-sectional design, whose purpose was to identify the levels of reading comprehension in high school students of the educational institution Mariscal Castilla de la Ugel-Collao Ilave. Out of a population of 86 students, a probabilistic sample of 39 students was considered. An evaluation was used to classify the reading comprehension variable with its four dimensions: literal dimension, inferential dimension and criterial dimension. The results showed that the literal dimension evaluated in the sample was located at an initial level of achievement of 55.0%, the inferential dimension evaluated was located at a level of achievement in process at 72.5%, and the criterial dimension at 65.0%. % was located with a level of achievement in process of the students consulted. In the general assessment of reading comprehension, 53.3% was located with a level of achievement in process of the sample, which represents that 81% of the students evaluated in the sample do not have an adequate level of reading comprehension.

KEY WORDS: Reading Comprehension, Levels, Literal, Inferential Criterial.

INDICE

DEDICATORIA……………………………………………………………………..….iiiAGRADECIMIENTOS…..……………………………………………..………….….iv

RESUMEN……………………………………………………………..……………....v

ÍNDICE……………………………….………………….……………..……………...vii

ÍNDICE DE TABLAS………………..……………………….………..……………...ix

ÍNDICE DE FIGURAS……………..….…………………….………..……………….x

INTRODUCCION…………………………………………………….………………..xi

CAPÍTULO I……………………………………………………………………………1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN…….………...…….1

1. Definición del problema…………………………………………………...…..1
2. Delimitaciones de la investigación……………………………………...……4
3. Formulación del problema de investigación…………………………...……4
4. Objetivos de la Investigación…………………………...…………………….5
5. Hipótesis de la investigación………………………………………………….6
6. Justificación de la investigación ……………………………...……………...6
7. Variables de estudio…………………………………………………………...7

CAPÍTULO II:

...