“CONTEXTO, HISTORIA Y PARADIGMAS EDUCATIVOS”

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UNIVERSIDAD ETAC

MATERIA: DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA

MAESTRÍA EN DOCENCIA

GRUPO: 10T

ENSAYO

“CONTEXTO, HISTORIA Y PARADIGMAS EDUCATIVOS”

ASESORA: EULALIA JARAMILLO RUIZ

ALUMNA: DOLORES MARTÍNEZ MARTÍNEZ

A 15 DE JUNIO DEL 2015

INTRODUCCIÓN.

       La escuela es una institución en crisis permanente. Los problemas de enseñanza y aprendizaje no reconocen una solución única(ETAC 2015) por lo que el papel del maestro dentro de la enseñanza no puede permanecer estático, se ha modificado constantemente, al enfrentar los desafíos de cada una de las nuevas generaciones y respondiendo a las modificaciones que exigen las nuevas tendencias educativas. Dentro del presente ensayo hablaré acerca del papel del docente actual así como las exigencias de los modelos educativos actuales.

“CONTEXTO, HISTORIA Y PARADIGMAS EDUCATIVOS”

La educación en México se ha llenado de constante cambios que originan nuevas perspectivas acerca de los objetivos, dinámicas y propuestas dentro de todo aquello que implica la educación de la población en México. Sin lugar a dudas un agente fundamental en esta dinámica educativa, es el maestro, este sujeto que día a día se enfrenta a las dinámicas pedagógicas mundiales que son volátiles, cambiantes y directamente se hace responsable de aplicarlo dentro de su grupo en un salón de clase. El papel del docente dentro de la educación actual se encuentra ampliamente relacionado con el saber hacer, puesto que la tendencia mundial actual responde a

…”La educación basada en competencias (EBC) esta nace de un interés fundamental: vincular el sector productivo con la escuela, especialmente con los niveles y modalidades que se abocan a la formación profesional y la preparación para el empleo, garantizar la formación de las personas que habrán de sustentar las nuevas formas de producción económica. “El concepto de competencia hace referencia a un “saber hacer”

Porque aún cuando como docente nos interesemos en “el diseño de procesos y experiencias que tengan mayor impacto en razonamiento intelectual y moral de los estudiantes” el sistema impuesto, por competencias nos limita. Sin embargo la actualidad nos demanda: ser líder, aprendiz, filósofo, visionario, investigador, formador, lleno de valores y cuestionador que sea capaz de

􀂃 Lograr claridad en los objetivos de aprendizaje.

􀂃 Propiciar condiciones favorables para el logro de aprendizajes significativos.

􀂃 Seleccionar y proponer estrategias diversas para lograr los objetivos.

􀂃 Tomar en cuenta las dificultades que se presenten y ajustar los objetivos a las posibilidades reales del grupo. (PEREDA , 2015;5)

        Por lo que puede verse que aun cuando conservamos ciertos rasgos de la educación tradicional:

• Notas, estrellitas, y otros incentivos como motivación para aprender y cumplir con los requisitos escolares
• Usando castigos para debilitar la conducta no deseada
• Aprendizaje Programado. En esta técnica las materias son divididas en pequeños simples pedazos o marcos de referencia (ETAC, 2015)

Los maestros tenemos una visión actual acerca del aprendizaje y construimos espacios (buscados por nuestros propios medios) para que dentro de las aulas se generen espacios de reflexión con nuestros alumnos, logramos hacer de la escuela les signifique a nuestros alumnos un verdadero espacio de conocimiento no parcializado y si universal en donde se vale aprender lo que uno quiere saber y se abre un libro con la esperanza de abrir una puerta hacia lo que deseo saber y por lo tanto se construyen aprendizajes significativos, tratando de dar sentido al mundo que perciben.

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