CONTRAPORTADA MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

lPORTADA

Logos: MEN, UNFPA

Imagen del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos

Módulo 1: La educación para el ejercicio de los derechos humanos en la escuela: Un compromiso de todos

CONTRAPORTADA

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

Cecilia María Vélez White. Ministra de Educación Nacional

Isabel Segovia Ospina. Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media

Mónica López Castro. Directora de Calidad de la Educación Preescolar, Básica y Media

María Clara Ortíz Karam. Subdirectora de Fomento de Competencias

Carol Angélica Ramírez Espejo. Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones

FONDO DE POBLACION DE LAS NACIONES UNIDAS

Tania Patriota. Representante UNFPA- Colombia

Lucy Wartenberg Jaramillo. Representante Auxiliar UNFPA – Colombia

Esmeralda Ruíz. Asesora Género y Derechos UNFPA

EQUIPO TECNICO NACIONAL DEL PROGRAMA

Olga León Rodríguez. Coordinadora Nacional del Programa

Carmen Helena Vergara. Asesora

Clara Helena Agudelo. Coordinadora de Programas Transversales

Blanca Yira Osorio Alvarez. Coordinadora Regional, Asesora Pedagógica

Paula Gutiérrez Martínez. Coordinadora Regional, Asesora en Derechos Humanos

Marcela Vargas Moreno. Profesional de Apoyo para la Sistematización

Yordiley Torres Herrera. Profesional para la Movilización y Comunicación

Carolina Garzón Chaves. Asistente Administrativa

AGRADECIMIENTO ESPECIAL A LOS EQUIPOS TECNICOS TERRITORIALES, A LOS EQUIPOS

TECNICOS INSTITUCIONALES LAS UNIVERSIDADES QUE ASESORARON EL PROGRAMA

AGRADECEMOS EL APOYO DE UNFPA, UNICEF,OEI,OACNUDH, ALIANZA EDUCACIÓN PARA LA

CONSTRUCCIÓN DE CULTURAS DE PAZ

CONCEPTO GRAFICO Y ARMADA:TORREBLANCA

FOTOGRAFIA:

Fernando Redondo. La Tejedora Producciones

Banco de Fotos MENTabla de contenido

¿POR QUÉ Y CÓMO EDUCAR PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA ESCUELA? 4

MODULO 1: LA EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA ESCUELA: UN

COMPROMISO DE TODOS.................................................................................................................... 6

1. ¿DE DONDE SURGE LA EDUCACION EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS?........................... 7

1.1. Los referentes internacionales ................................................................................................. 7

1.2. Los referentes nacionales ..................................................................................................... 10

2. EDUCACIÓN Y VIVENCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS.......................................................... 17

2.1. La educación, la escuela y el desarrollo de competencias........................................................ 17

2.2 Los derechos humanos y su vivencia ..................................................................................... 19

3. EL PROGRAMA DE EDUCACION PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS –

Eduderechos- ...................................................................................................................................... 22

3.1. Los propósito del Programa de Eduderechos.......................................................................... 23

3.2. Principios básicos del Programa de Eduderechos ................................................................... 23

3.2.1. La dignidad humana es inherente al sujeto de derechos .................................................. 24

3.2.2. El ser humano como sujeto activo de derechos............................................................... 25

3.2.3. El ejercicio de los derechos humanos: vivencia permanente y práctica cotidiana en la escuela

25

3.2.4. El reconocimiento de los saberes de los diferentes actores .............................................. 29

3.2.5. La permanente reflexión pedagógica.............................................................................. 29

3.3. Algunos conceptos básicos ................................................................................................... 30

3.3.1. Cultura ........................................................................................................................ 30

3.3.2. Convivencia................................................................................................................. 31

3.3.3. Construcción de ambientes democráticos....................................................................... 32

3.3.4. La transversalidad ........................................................................................................ 32

3.4. Procesos y niveles de intervención del Programa de Eduderechos ........................................... 333.4.1. Los procesos ............................................................................................................... 33

3.4.2. Los niveles de intervención ........................................................................................... 36

3.5. Cómo trabajar juntos en el Programa de Eduderechos ............................................................ 38¿POR QUÉ Y CÓMO EDUCAR PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA ESCUELA?

Formar para la ciudadanía es uno de los retos más grandes que hemos asumido desde el Ministerio de

Educación y por ello hemos dado particular énfasis al posicionamiento del programa de competencias

ciudadanas y a la construcción y consolidación de los programas transversales, acorde con la Constitución de

1991 y la Ley General de Educación (Ley 115/94) que establece como uno de los fines de la educación la

formación para el respeto a los derechos humanos, en especial la vida, la paz, la democracia, la convivencia,

el pluralismo y el ejercicio de la tolerancia y la libertad. Durante el proceso de construcción del Plan Decenal

de Educación 2006-2016, a través de una consulta y un debate público, cerca del 42% de los participantes,

plantearon la educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía, como uno de los mayores desafíos

del país en los próximos diez años.

En concordancia con ello y en el marco del Plan Sectorial y la política de mejoramiento de la calidad, el

Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos –Eduderechos- se estructuró a partir de

un piloto que permitió construir y validar una propuesta para la implementación de proyectos pedagógicos de

educación para el ejercicio

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