COOPERACION

PROYECTO

El Proyecto es la posibilidad que tiene el grupo de elaborar algo que trasciende la tarea

de hoy.

Es la forma de salida a la situación de terminación que vive el grupo frente a una tarea

que se está finalizando.

El Proyecto es como una posibilidad de sobrevida frente a la “muerte” del grupo en ese

momento, en ese aquí y ahora.

El Proyecto es la continuidad. El grupo habla de volver a encontrarse, de lo que va a

realizar mañana.

COOPERACION

Como su nombre lo indica, apunta a la posibilidad de co-operar, es decir operar con

el otro, operar en conjunto

Hay cooperación cuando los miembros de un grupo colaboran entre sì en pos de una

tarea común, que es la tarea grupal.

Para ello deben existir roles diferenciados donde cada uno haga lo suyo (heterogeneidad

en los roles) pero una sola tarea en común (homogeneidad en la tarea).

Es la posibilidad de ayudarse unos a otros, y es la posibilidad de que se dé algo funda -

mental para la integración grupal que es la solidaridad.

La cooperación a nivel grupal, se da a través del desarrollo de

ROLES DIFERENCIADOS Y COMPLEMENTARIOS

Sabemos que los roles son los modos de intervención de cada uno dentro del grupo

Roles diferenciados apunta a otro concepto de Enrique Pichón Riviere, cuando dice

que “en el grupo a mayor heterogeneidad de los miembros, mayor homogeneidad se

logra en la tarea” Las distintas experiencias de edad, profesiones, actividades y expe

riencias de vida son los elementos enriquecedores de un grupo.

Mencionamos roles diferenciados y roles complementarios. En todo grupo se pueden

dar ambos tipos de roles.

Los roles complementarios apuntan a la cooperación, porque se complementan unos a

otros, es decir, lo que les falta a unos, lo ponen otros y entre todos se va armando un

nuevo rompecabezas.

La otra posibilidad es que los roles sean complementarios. En este caso en lugar de

apuntar a la cooperación, tienden a la rivalidad, a la competencia mal entendida.

Competencia implica ganar, superar al otro, pero superándose uno mismo. Esta es la

concepción de Competencia, bien entendida.

La Competencia mal entendida, es la rivalidad que desplaza al otro, para ocupar su

lugar. Esto no sirve para la integración grupal. Más bien genera situaciones donde el

grupo puede llegar a desestructurarse.

También en el grupo y en la medida en que van interactuando, van aprendiendo a

trabajar juntos en cooperación y a desarrollar roles sin rivalizar con el otro.

Este tema fue el objeto de los estudios de un psiquiatra inglés llamado Bion, durante la

segunda guerra mundial en donde él trabajó en el ejercito y colaboró en la formación de

los famosos grupos comandos, los cuales se empezaron a conocer en esa época a raíz

de las hazañas que protagonizaron en los campos de batalla.

Bion hizo una diferenciación entre lo que era

El grupo clásico o habitual, es decir el GRUPO PELOTON y

El GRUPO COMANDO

EN EL GRUPO PELOTON

Había un jefe, un líder y una serie de soldados que formaban el grupo, el jefe era el que

daba las órdenes. Todo funcionaba más o menos bien, mientras estaba el jefe, pero si en

el campo de batalla caía el jefe, el grupo quedaba rápidamente desorganizado.

EN EL GRUPO COMANDO

Todos aprendían los roles del otro, pero no para desplazarlo, sino para “reemplazarlo” si

no estaba, y así cada uno podía hacer todas las tareas.

Además estaban altamente entrenados para funcionar en conjunto e integradamente

constituyendo “un nosotros”

COMUNICACIÓN

Podemos decir que la comunicación es un contexto que incluye un mundo de señales

que todos aquellos que se intercomunican saben codificar y decodificar de la misma

manera.

Enrique Pichón Riviere categoriza a la comunicación como un vector, es decir como

uno de los fenómenos constatados reiterada y sistemáticamente en los grupos; el

individuo o el grupo “se expresan tanto en la manera de formular sus problemas como

en el resultado mismo del discurso”

La comunicación que se da entre los miembros de un grupo puede ser verbal o preverbal

a través de gestos.

Dentro de éste vector tomamos en cuenta no sólo el contenido del mensaje sino

también el cómo y el quién de ese mensaje,

A esto lo llamamos “metacomunicación”.

Cuando ambos elementos (el cómo y el quién) entran en contradicción se configura

un “ malentendido “ dentro del grupo

Los elementos de la metacomunicaciòn son los gestos, las actitudes, el tono, volumen,

intensidad, lentitud, el remarcado de ciertas frases, el hablar más rápido, las pausas etc.

Según se relacionan los miembros de un grupo, se dan distintos tipos de comunicación

TIPOS DE COMUNICACION

CUANDO

UNO Se comunica hacia TODOS Es LIDER

TODOS Van contra UNO Es CHIVO EMISARIO

DOS ó MAS Hablan entre si y excluyen al resto Es SUB-GRUPO

TODOS HABLAN Entre si sin escucharse Es CAOS

TODOS HABLAN Con todos, respetándose y escuchándose Es BUENA COMUNICACION

En este Vector tambien pueden aparecer los cortocircuitos o malentendidos que se

Generan

1 - Por dificultades del que emite el mensaje

2 – Por dificultades de comprensión del que lo recibe.

EL MALENTENDIDO

Es un sobreentendido que por tan sobreentendido no es bien comprendido

LOS SECRETOS FAMILIARES

Estan constituidos por cuestiones que todos saben (algunos conscientemente, otros

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