CRITICA DE LAS RAZONES DE EDUCAR

INTRODUCCION

En los capítulos de Crítica de las razones de educar, se acrecientan las fortalezas de la educación y los fundamentos del currículo.

Describe los fundamentos del currículo mencionando así los tres criterios de legitimación, así como la función que tiene la escuela en la producción de los saberes y conocimientos del aprendizaje.

Hace referencia a la importancia de la resignificacion social de la escuela y sobre los procesos de enseñanza aprendizaje.

Globalizando el saber, el aprendizaje y los conocimientos.

Se hace mención sobre la crisis del saber, de la enseñanza y el aprendizaje. Y de la escuela como una practica social.

Habla sobre como la escuela socializa mediante la enseñanza y los conocimientos legitimizados públicamente; así como que la escuela enseña a todos sin excepción alguna ni restricción de ningún tipo.

Menciona el establecer las normas en los contextos políticos y socioeconómicos.

De como se agrupan los conocimientos, de los tipos de categorías que utilizan, así como los tres criterios señalados y las reglas.

Tomando en cuenta el formato disciplinar, interdisciplinar y transversal para el conocimiento.

Critica de las razones de educar

Carlos A. Cullen

Los fundamentos del currículo

Se describe la función del currículo, definido como explicitación fundada de un proyecto educativo, se habla de establecer las normas para la especificación, evaluación y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje, en diversos contextos políticos y socioeconómicos.

Los fundamentos del currículo son, en definitiva, los criterios que legitiman sus prescripciones sobre la enseñanza.

Un primer criterio de legitimación, tiene que ver con la coherencia normativa en relación con la constitución nacional. Se trata del fundamento pedagógico político. Un segundo criterio de legitimación, tiene que ver con la consistencia nacional, Se trata del fundamento pedagógico epistemológico.

Un tercer criterio de legitimación, tiene que ver con la prudencia razonable. Se trata del fundamento pedagógico profesional.

Educar mediante el conocimiento

La escuela socializa mediante la enseñanza de conocimientos legitimizados públicamente, la escuela enseña a todos sin restricciones ni exclusiones de todo en un clima democrático y pluralista.

Saberes y conocimientos en la resignificacion social de la escuela

El aprendizaje democratiza los procesos de apropiación y producción de los saberes y los conocimientos.

La crisis de lo público en los saberes. El conocimiento no se funda en una visión esencial, se funda hoy en una simulación virtual. La crisis de lo histórico en la enseñanza.

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