CUADRO COMPARATIVO AVANCES Y RETROCESOS EN LA CALIDAD EDUCATIVA : EDUCACIÓN BÁSICA

CUADRO COMPARATIVO

AVANCES Y RETROCESOS EN LA CALIDAD EDUCATIVA : EDUCACIÓN BÁSICA

PERÍODO DÉCADA 1970 AL AÑO 2000 DÉCADA 2000-2008

EVIDENCIAS No existen evidencias disponibles Si hay evidencias abundantes

CONTEXTO Avances menores en comparación con otros paises; 1994, la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO-OREALC) promovió la puesta en marcha de un importante proyecto de evaluación, que permitiera comparar el nivel de rendimiento de alumnos de educación primaria de los países de la región,que tomó el nombre de Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa (LLECE) Ha tenido avances claros y sostenidos en las dimensiones de calidad. En los últimos años la educación básica mexicana ha avanzado en las diversas dimensiones de la calidad que es posible valorar; esos avances son reales, pero también menores a los que se han conseguido en otros países; aún no se llega a niveles plenamente satisfactorios ni se han podido reducir de manera significativa las desigualdades identificadas una y otra vez; se han dedicado recursos considerables a la mejora educativa, pero su uso no ha sido eficiente; hacen falta políticas que definan estrategias más adecuadas, focalicen mejor los esfuerzos y les proporcionen continuidad, para poder esperar un avance más rápido.

CARACTERÍSTICAS El sistema educativo en México no incluía la educación preescolar dentro de los niveles obligatorios A partir del 2005 se incluían los 3 grados de educación preescolar como obligatorios

NORMA Pruebas estandares aplicadas en 1998 en primarias y en el año 2000 en secundarias por la SEP Construcción de indicadores para estimar la eficiencia del sistema educativo, a partir del 2005 con el INEE

ENFOQUE Realizar una aplicación especial a nivel nacional con los mismos instrumentos de prueba; el comparativo se analizaría 5 años despúes, observando el resultado alcanzado del sistema educativo. (2000-2005) Emprender desarrollo de nuevas pruebas de rendimiento con mejores medidad técnicas, así se desarrollaron las puebas EXCALE (exámenes de la calidad y el logro educativo ) en 2005

NORMA Pruebas de Estándares Nacionales aplicadas en 2000 y 2005 Resultados de las pruebas Excale de 2005 y 2007 son similares alos obtenidos en 2000 y 2005, aunque se observan avances estadísticamente significativos para el conjunto de las primarias del país, y para los principales servicios educativos del mismo.

ENFOQUE en 2000 se evaluó principalmente la Competencia lectora, en 2003 la Competencia matemática y en 2006 la Competencia científica. El Programa para la Evaluación Internacional

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