CUADRO COMPARATIVO TEORIAS EDUCATIVAS

CUADRO COMPARATIVO  TEORIAS EDUCATIVAS                                          

CORRIENTE

CARACTERISTICAS

APRENDIZAJE

EDUCACION

MOVIMIENTO PARA EL ESTUDIO DEL NIÑO

• Entender mejor a los niños a través de las pruebas.

• Se basaba en la investigación
• Conocimiento se debería adquirir antes de la enseñanza para que la educación fuera más exitosa y satisfactoria

Naturaleza frente a crianza.

• Biografía del bebé, serie de observaciones de un solo niño durante un periodo prolongado
• Formación de los profesores.

TEORÍAS ESTRUCTURALES DEL DESARROLLO

• El desarrollo humano consta de una serie de cambios en las estructuras
• Menor énfasis en la conducta es un reflejo incompleto de las estructuras de la persona

Asimilación

Adaptación

Estabilidad

Estructura cognitiva para el aprendizaje

TIPOS DE TEORÍAS DEL DESARROLLO

BIOLÓGICAS

El desarrollo es determinado abrumadoramente por la genética

Normas basadas en la edad para el crecimiento y los cambios conductuales

Psicología genética se utiliza para diseños de programas educativos

PSICOANALÍTICAS

El desarrollo representa una serie de cambios en la personalidad producidos por la satisfacción de las necesidades.

 las etapas son cualitativamente distintas

Naturaleza frente a crianza

Niños interactúan con sus entornos para satisfacer sus necesidades y el éxito que tengan al resolver los conflictos asociados con la satisfacción de sus necesidades influye en su personalidad

CONDUCTUALES

El desarrollo representa cambios en las conductas producidos por condicionamiento,

Los cambios son continuos y cuantitativos

Moldeamiento

De nuevas conductas por medio del reforzamiento diferencial

 distintos modelos de condicionamiento

COGNOSCITIVAS

El desarrollo representa cambios en las estructuras o procesos mentales que ocurren a medida que los individuos asimilan información y construyen mentalmente entendimientos.

Los niños asimilan la información y

Formulan su propio conocimiento

El aprendizaje es  lo que cambia el comportamiento y hace avanzar el desarrollo

CONTEXTUALES

Los factores sociales y culturales influyen en el desarrollo; los cambios en las personas o situaciones interactúan con otros cambios e influyen en ellos

Los niños son constructores activos del conocimiento

El desarrollo es un proceso continuo durante todo el ciclo de vida

Interacciones sociales

Zona proximal de desarrollo donde el adulto acompaña al niño en el aprendizaje

TEORÍAS ESTRUCTURALES

TEORÍA PSICOLINGÜÍSTICA

• El lenguaje se puede diferenciar en dos niveles, una estructura superficial manifiesta, que involucra el habla y la sintaxis, y una estructura profunda encubierta que incluye el significado
• Dispositivo para la adquisición del lenguaje (DAL) que tiene la capacidad de formar y verificar las reglas de transformación que dan cuenta del lenguaje manifiesto

El habla y la sintaxis, y una estructura profunda

Dispositivo para la adquisición del lenguaje

Aplicaciones  sobre el habla infantil

TEORÍA CLÁSICA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.

Una vez que la información entra al sistema es procesada de manera lineal, es decir, sigue una ruta determinada por su contenido, lo cual deja poco espacio para el impacto ambiental

Analogía computadora

Se adoptan procesos informáticos  como metáfora del funcionamiento cognitivo humano

TEORÍA DEL CRECIMIENTO COGNOSCITIVO DE BRUNER

La gente representa el conocimiento en tres modalidades que surgen en una secuencia de desarrollo:

Por medio de la acción, icónica y simbólica

La motivación y curiosidad es lo que desarrolla el conocimiento

Acción, icónica y simbólica

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS

Atención.

Codificación y recuperación

Metacognicion

Observación

Percepción

Inteligencia

Tratan de fusionar corrientes

Interacción entre

INSTRUCCIÓN APROPIADA PARA EL DESARROLLO

• Los estudiantes construyen el conocimiento con base en sus experiencias previas y sus esquemas actuales.
• El ambiente social es importante
• Cuando el material por aprender rebasa la comprensión actual de los estudiantes se genera un conflicto.

Interacción con el   ambiente [pic 1]

Ver la educación como un todo donde influye elmedio en el que se mueve, la dinámica familiar,etc