Calidad educativa

ENSEÑAR A INVESTIGAR

Lo más impactante o significativo de los primeros capítulos revisados en clase, puedo decir que se centra en esta idea muy nueva de cómo es la tarea de un investigador y el arte o tarea de Enseñar a Investigar, el libro nos menciona que es una nueva didáctica la cual a pesar de ser la investigación un proceso complicado, se puede transmitir el arte o técnica de investigar de una manera fácil y sencilla, pero compleja, pues investigar no se centra en solo buscar algo y ya, como mencionamos en clase, una investigación puede a mi punto de vista ser hasta infinita, considero que siempre existirá algo más del tema que estudiamos o investigamos, por ello la importancia de delimitar el tema debe ser una de las principales tareas a inculcar en los nuevos investigadores, para evitar que se salgan de contexto y tener una investigación más clara, concisa y objetiva.

Haciendo mención a metáforas del libro como la urdimbre y la arquitectónica, son conceptos muy bien contextualizados que nos hacen entender el arte y lo complejo de la investigación, el caso de la urdimbre nos damos cuenta que la investigación como bien cita el libro es una enredadera de conocimientos y materias, pues para desenredarlo hay que investigar paso a paso, delimitado temas (como ya lo mencione)

Es muy enriquecedor las ideas del libro que nos da para enseñar a investigar, algo que me dejo muy marcado fueron los 7 pasos para hacer una FUNDAMENTACION  apoyándonos de estas podemos realizar un investigación muy enriquecedora desde un principio.

Parte de lo que más me llamo la atención, fue que la investigación puede investigarse como producto o como proceso, y gracias a este enfoque que le damos como nos cita el libro la investigación es una construcción estratégicamente diseñada y conducida que se orienta a la generación de conocimiento nuevo en un determinado campo del saber.

GERARDO DE JESUS AZUARA OLVERA

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