Calidad Educativa

SISTEMAS DE INFORMACIÓN SOBRE LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Para una buena administración escolar es necesario retomar el concepto de gestión escolar, el impacto social de una institución educativa puede relacionarse con el intercambio establecido con la comunidad, así como las actividades realizadas, una institución que precie de tener altos estándares de gestión de calidad sostiene una interrelación en el interior y el exterior en todos los proceso; administrar de forma continua un mejoramiento de sus acciones y mantiene una comunicación eficiente, desde una perspectiva integracionista, con dispositivos de relevancia, eficiencia, equidad y eficacia.

Si se tiene como finalidad una mayor calidad del proceso educativo, aparte de una buena administración es necesaria la comunicación constante por los canales adecuados, la toma de decisiones precisa en el momento adecuado y lugar propicio.

La administración juega un papel importante en la tarea educativa, por ello la identidad de una organización educativa es definida por todos los actores que participan en el proceso de aprendizaje. El directivo, al tomar decisiones convenientes y realizar las gestiones necesarias; el docente al utilizar las metodologías adecuadas; el padre de familia al asumir la responsabilidad que le corresponde y el alumnos al imprimir su mayor esfuerzo.

“El director como un administrador del proceso de aprendizaje, analiza la determinación de necesidades, la identificación de problemas, la implantación de un proceso para elaborar un sistema educativo, para determinar las capacitaciones, conocimientos y actitudes que requieren los estudiantes”(Kaufman,2000:21)

En diversos momentos la administración que se ejecuta en algunas instituciones educativas se concentra únicamente en las decisiones de los directivos, producto de una enorme desvinculación de los argumentos técnico- pedagógicos con la realidad escolar; se desconocen las funciones elementales, además que no utilizan para este fin los dispositivos tecnológicos con el fin de simplificar las tareas rutinarias y obtener mejores resultados. El directivo deberá tener siempre presente los objetivos educativos que marcan el camino a seguir en una organización escolar.

Se debe reconocer que en las instituciones educativas se ejecutan actividades administrativas de forma empírica, con conocimientos mínimos al respecto, por ello muchas de ellas se van cumpliendo medianamente, con resultados apenas significativos; sin embargo hace falta la implementación de un diseño y la toma de disposiciones más acertadas que den sentido a la función de la institución.

Cuando se cuenta con conocimiento científico de la administración de la educación se nota una mayor eficiencia en las funciones realizadas, porqué éstas se van planeando cuidadosamente. El impacto es mayor si se considera la previsión, la planeación, la organización, la integración, la dirección y el control de las acciones de una institución educativa.

Las actividades institucionales deben encauzarse hacia objetivos bien definidos, que permitan llegar a la excelencia de la educación. Sin embargo esto requiere un compromiso total

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