Comenio- Rousseau

Tarea: Concepción de Niñez y modelo de Educación

Después de leer los textos de Comenio y de Rousseau...

Confeccionar un cuadro comparativo:

1) Idea/ Concepción de Niñez

2) Estructura/Contenido del texto

3) Idea de Educación

4) Concepción de la Didáctica

5) Papel de la Sociedad

6) Rol del Educador

CONCEPCIÓN DE NIÑEZ

COMENIO:

• Es común a todo ser humano

• No discierne entre niño/alumno

• No pedagogiza la infancia

• No la define ni la caracteriza

• Implica el grado cero en la evolución de las especies

• Estado por el que toda especie atraviesa

• Reconoce la infancia

ROUSEAU

• La considera solo como característica de la especie humana

• En su obra Emilio describe las características del niño como: heterónomo, dependiente, inacabado..

• Para alcanzar la adultez debe ser guiado, educado por el adulto, aprender a ser un ser racional.

• Pedagogiza la infancia.

ESQUEMA DE LA OBRA

COMENIO:

Comenio dividió su obra Didáctica Magna en tres partes:

Didáctica General (Cáp. 1 – 9)

Didáctica Especial (Cáp. 10 – 14)

Organización Escolar (Cáp. 15 – 33)

ROUSEAU:

Emilio

1.1 Libro I (cero a dos años de edad)

1.2 Libro II (2 a 12 años)

1.3 Libro III (12 a 15 años)

1.3.1 La exploración activa del ambiente

1.3.2 Adquisición del sentido de lo útil

1.3.3 El trabajo y la sociedad

1.3.4 El perfeccionamiento del juicio

1.4 Libro IV (15 a 20 años)

1.5 Libro V (Adultez, matrimonio, familia y educación de las mujeres)

IDEA DE EDUCACIÓN

COMENIO:

Instala el ideal Pansófico: “enseñar todo a todos”

A fin de lograr ese objetivo, instalará los dispositivos de simultaneidad sistémica e institucional.

Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral.

Habla de la globalidad de las unidades, aspecto que hoy en día aún se tiene muy en cuenta. Cada aprendizaje debe formar parte de otro o inducirlo.

Otra de sus aportaciones que han llegado hasta nuestros días es la enseñanza con el juego como motor

ROUSEAU:

Educación negativa: “He aquí la regla de la naturaleza ¿por qué la contrarías? ¿no ves

que pensando en corregirla destruís su obra?”

La actividad educadora es la que le permitirá al niño continuar con su sendero, sin perturbar lo que es natural. Es mala educación la que no sabe detectar al niño dentro del niño, aquella que no reconstruye cotidianamente la infancia.

Apuesta por la educación natural, la cual evita cualquier tipo de interferencia y afirma que la naturaleza del niño es intrínsecamente buena, no existe mal en el recién nacido. Centra en las necesidades e intereses de los niños, y afirma que estos deben desarrollarse

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