Comparativo De Las Didacticas

Perspectiva teórica Didáctica tradicional Didáctica tecnología-educativa Didáctica

crítica

Planeación Es imprecisa ya que no se definen los objetivos, Sólo se compone del gran cúmulo de contenidos que el alumno debe aprender.

Es inflexible, cerrada.

Se basa en un enfoque de enciclopedismo Se planea en base a un enfoque tecnocrático, que busca el desarrollo de habilidades y destrezas para la tecnología, se manejan objetivos generales y objetivos específicos, mismos en los que el profesor participa para su formulación. De basan en la unificación de tres criterios los del plan y programas, el profesor y el alumno.

La planeación es abierta, flexible sujeta a cubrir necesidades del grupo, no se fija metas.

Comunicación Es de tipo expositiva por parte del maestro

El alumno no tiene oportunidad de analizar mucho menos criticar lo expuesto por el profesor, la comunicación es vertical, el alumno recibe la información transmitida por el docente. El profesor guía las actividades y las liga con la ciencia y la técnica, se apoya en recursos didácticos atractivos y motivantes, su trabajo es individualizado.

El alumno no analiza ni cuestiona los contenidos. El profesor es el coordinador de la clase, que puede recaer en un alumno, se busca que los participantes sean analíticos y críticos, sobre todo de las relaciones sociales y políticas. Las actividades que se realizan buscan el aprender a aprender.

Evaluación Imprecisa, abusiva y arbitraria, no tiene importancia el proceso sólo los resultados.

Se evalúa con exámenes a los que se les asigna una calificación. Se convierte en una herramienta represiva

El aprendizaje debe ser observable, medible. La evaluación es un mecanismo de control y medición de la eficiencia, sólo considera el producto final, verifica y comprueba que los aprendizajes se cumplan, Usa pruebas específicas. La evaluación es un proceso, incluye la acreditación, durante el proceso se determina que se acredite. La evaluación es investigación y lo último que busca es producir conocimientos.

Aprendizajes y enseñanzas Aprendizajes memorísticos, estáticos y fragmentados.

La enseñanza es sistemática, institucionalizada y formal. Se sustenta en la psicología sensual-empirista que le concede todo al origen de las ideas a partir de la experiencia sensible y le atribuye al alumno un papel insignificante en su adquisición. Aprendizaje de practicismo inmediatista

La enseñanza es instrumental, proporciona muchos instrumentos técnicos, [ara que el maestro controle y dirija el aprendizaje. Esta enseñanza es conductual, y se sustenta en la psicología conductista El objeto de conocimiento es una construcción social

La enseñanza aborda la relación interpersonal (profesor-alumno), la transmisión cultural y la metodología didáctica del profesor,

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