Competencias De La EBC

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Nombre: Rosario Marisol Ozuna Alvarez

Unidad II:

Número de la Actividad: 2.2

Materia: Didáctica de la Educación Basada en Competencias

Hermosillo Son. A 12 de Mayo del 2013

Actividad 2.2. Cuadro 3.

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA UN ENFOQUE EBC

Características: Planeación Aprendizaje Enseñanza Evaluación

Fortalezas Las planeaciones continua, Objetivo y/o competencia, aprendizajes esperados, secuencia didáctica, materiales, adecuaciones curriculares, y evaluaciones. Es más completa y bien dirigida sabes a dónde vas y que es lo que lograras con ella. Se utilizan metas de aprendizaje, pertinentes al contexto, con base en una evaluación continua de logros. Se realiza en base a un diagnostico para determinar los aprendizajes previos y analizar cómo se encuentran los estudiante para así planear las actividades necesarias para el aprendizaje de los alumnos.

Auto didacta, huso de las tic. Obtienen diferentes saberes para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento, mejoramiento continuo y compromiso ético. Dota a los alumnos de herramientas para su desarrollo educativo a lo largo de su vida, es como una nueva cultura de la calidad y la productividad, donde el aprendizaje permanente de valores, capacidades, destrezas y competencias técnicas y organizativas, la capacidad de emprendimiento y autoaprendizaje, se están transformando en el eje articulador de las demandas de la sociedad productiva.

Palabras clave: Competencias, educación, aprendizaje, TIC.º1q Está enfocado en los 4 pilares de la educación, saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir, auto reflexión, las actividades son diferentes y enfocadas a las necesidades de los alumnos. Mejoramiento continúo.

Es un proceso de construcción personal de saberes, ya que el aprovechamiento de los contenidos será único en cada persona por la adecuación a conocimientos previos, experiencias e intereses concretos Auto valoración, covaloración y heterovaloración. El aprendizaje, la docencia y la evaluación están en continua articulación. La evaluación en cada asignatura se realiza de manera continua con base en el análisis de evidencias del proceso de aprendizaje a través de un portafolio. se realiza la evaluación continua para analizar los aprendizajes, determinando sus logros y hacer recomendaciones para superar debilidades y dificultades. Se realiza una valoración final para poder identificar los logros obtenidos con base al diagnostico inicial y se realiza una retroalimentación tanto cualitativa

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