Competencias

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

INSTITUCIÓN FORMADORA:

Universidad Autónoma de Sinaloa

UNIDAD ACADÉMICA:

Rafael Buelna tenorio

GENERACIÓN:

5ta MÓDULO :

2

ALUMNO DOCENTE:

JAIME FERNANADEZ HERNANDEZ

INSTRUCTOR:

GRACIELA CHAVEZ CEPEDA

NÚMERO DE ACTIVIDAD

1

EVIDENCIA NO:

1 FECHA:

20-08-2011

TITULO DE LA ACTIVIDAD:

Cambios de paradigma en el actuar docente

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Identificar las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

FORMA DE TRABAJO: Individual ( ) Grupal ( X )

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Wendy frías acosta

Ana vicmel flores García

Fernández Hernández Jaime

INTRODUCCION:

Para realizar esta actividad retomamos lo que nos dicen los autores del material didáctico, tales como¨ segura, biggs y tagg¨, después pasamos a realizar equipos para lo cual examinamos a cerca de lo que cada autor dice sobre lo que es el rol del docente centrado en la enseñanza y el rol del docente centrado en el aprendizaje y lo plasmamos en la tabla aquí presente en dicho trabajo y reflexionamos sobre cómo se debe dar el aprendizaje y el rol del maestro ya que de ello depende si el alumno aprende o no, por ello es necesario que el maestro se prepare más para que el alumno aprenda más.

DESARROLLO:

Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje

Calidad del nivel de los estudiantes de primer ingreso Calidad de los estudiantes que egresan

Desarrollo y expansión del curriculum Desarrollo y expansión de tecnologías de aprendizaje

Evaluación a final del curso Evaluación, antes, durante y después del curso

El conocimiento se presenta en "trozos" que los profesores

Suministran. El conocimiento se construye, se crea, se consigue.

El aprendizaje se centra en el maestro y depende de el. El aprendizaje se centra en los estudiantes y depende de estos.

Los académicos son esencialmente conferencistas Los académicos esencialmente diseñan ámbitos y métodos de estudios

Los profesores clasifican y seleccionan a los estudiantes

Los profesores desarrollan las competencias y el talento de cada estudiante

Transmite conocimientos (Biggs, 2010) Brinda asesorías (Biggs, 2010)

Enseñanza por contenido (Biggs, 2010) Enseñanza

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