Coneptos de freud.

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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

Licenciatura en Psicología

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Evidencia: “40 conceptos”

Docente: Fernando Cardona Torres

Alumno: Miguel Alejandro López Cortez

Grupo: 4°B

Matricula: 180980

A 04 de junio del 2016, Monterrey, Nuevo León.

Rubrica

1. La inteligencia: capacidad multifacética que se manifiesta en diferentes maneras a lo largo del ciclo vital.
2. El interaccionismo: complejo que supone tanto la herencia como el ambiente interactúan para influir en el desarrollo de la inteligencia de cada individuo.
3. Inteligencia interpersonal: habilidad para entender a otras personas; que les motiva, como trabajan, como trabajar de manera cooperativa con ellas.
4. Inteligencia cristalizada: incluyen habilidades y conocimientos adquiridos, dependientes de su exposición a una cultura particular.
5. Inteligencia fluida: no son verbales, relativamente independientes de la cultura, así como de cualquier tipo de instrucción específica.
6. Edad mental: se refiere a la edad cronológica equivalente al propio desempeño de una prueba o subpreueba.
7. Preformacionismo: sostiene que todos los organismos vivos están preformados al nacer
8. Predeterminismo: doctrina de habilidades de un individuo tiene predeterminadas la herencia genética.
9. Herencia e interaccionismo: las personas difieren en los niveles de inteligencia del mismo modo que difieren en los niveles de presión sanguínea y del líquido cefalorraquídeo
10.  Técnica de nominación: método de buscada por apreciación entre equipos.
11. Cultura: modelos específicos para las formas de pensar, actuar y sentir.
12.  Prueba culturalmente imparcial: proceso de evaluación diseñado para minimizar la influencia de la cultura en relación con los diferentes aspectos de los procedimientos de evaluación.
13. Lista de verificación: cuestionario en el que una persona responde algunos reactivos para indicar la presencia o ausencia de una conducta.
14.  Escala de medición: es una forma completada por un evaluador (un calificador, juez o examinador) para hacer un juicio.
15. CRS-R: prueba diseñada para ayudar a evaluar el trastorno por déficit de atención con hiperactividad entre otros problemas de conducta.
16. Pruebas psicológicas: pruebas que se utilizan para estimar las áreas fuertes y débiles en el desarrollo al tomar muestras del desempeño de los niños en áreas de contenido cognoscitivo, motor y social/conductual.
17. Evaluación informal: valoración típicamente no sistemática breve y confidencial que conduce a la información de una opinión o actitud, afectada por cualquier persona.
18. Pruebas de rendimiento: pruebas diseñadas para medir avances y logros.
19. Discapacidad en el aprendizaje: trastorno que indica una discrepancia entre la habilidad y el logro la cual puede manifestarse en sí mismo como déficit de atención, déficit emocionales y de percepción y o motores.
20. Evaluación basada en el plan de estudios (EBPE): término utilizado para definir la evaluación de la información adquirida de lo aprendido en la escuela.
21. Medición basada en el nivel de estudios (MBPE): procedimientos de medición para derivar normas locales que pueden utilizarse en evaluación del desempeño de un estudiante.
22. Pruebas de aptitud: pruebas que se enfocan en el aprendizaje informal o en las experiencias cotidianas.
23. Prueba de aptitud escolar (SAT): prueba de tres horas dividida en dos horas verbal y matemática.
24. Evaluación (ACT): se utiliza para el ingreso a la universidad y es el resultado de la unificación de las pruebas de desarrollo educativo de Lowa.
25. Baterías de pruebas psicoeducativas: son grupos de pruebas que contienen dos tipos de pruebas; las que miden capacidades relacionadas con el éxito académico y las que miden el aprovechamiento educativo.
26. Evaluación del desempeño: valoración de las ideas de desempeño de acuerdo con criterios desarrollados por expertos del área de estudio.
27. Tarea de desempeño: muestra de trabajo diseñada para obtener conocimientos habilidades y valores representativos de una partícula; campo de estudio.
28. Portafolios: sinónimo de muestra de trabajo
29. Evaluación de portafolios: evaluación de muestras de trabajo personales.
30. Valoración de pares: método para obtener información sobre un individuo pidiéndole a un grupo de compañeros de esa persona que hagan una valoración.
31. Personalidad: es la conceptualización más adecuada del comportamiento de una persona en todos sus detalles.
32. Evaluación de personalidad: medida y valoración de rasgos psicológicos, estados, valores, intereses, actitudes, perspectiva del mundo, aculturación, identidad personal, sentido del humor, estilos cognoscitivos y conductuales.
33. Rasgos de personalidad: entidades físicas reales que son estructuras mentales auténticas de cada personalidad.
34. Tipos de personalidad: constelación de rasgos y estados que es similar en cuanto al modelo a una categoría de personalidad identificada dentro de una taxonomía de personalidades.
35. Personalidad tipo A: se caracteriza por la competitividad, apresuramiento, inquietud, impaciencia, sensación de estar presionados por el tiempo y fuertes necesidades de logro y dominio.
36. Personalidad tipo B: se caracteriza por ser afable o despreocupado.
37. Estado de personalidad: estado de personalidad de una disposición psicodinámica inferida, designada para transferir la cualidad dinámica del ello, yo y súper yo en conflicto perpetuo.
38. Estilo de respuesta: se refiere a una tendencia a responder a un reactivo de una prueba de alguna manea característica sin importar el contenido del reactivo o pregunta.
39. Método nomotético: se caracteriza por los esfuerzos para aprender como relativamente un ilimitado número de rasgos de personalidad aplicados a todas las personas.
40. Método ideográfico: se caracteriza por los esfuerzos para aprender acerca de la constelación única de rasgos de personalidad en cada individuo.

Referencias bibliográficas

Ronald Jay Cohen. (Año). Pruebas y Evaluación Psicológicas. Mc Graw Hill.

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