Conferencia para el desarrollo

FICHA DE ANÁLISIS RESUMIDO

 Conferencia 1

 Educación para el desarrollo y la ciudadanía global

Ponente

 Mg. Luz Mary López

 Conferencia 2

 Ciudadanía global basada en la ciudadanía activa

Ponente

 Dr. Amparo muñoz

Palabras claves:

Educación global, desarrollo, Respeto, perspectiva de género, problemas ambientales, educación popular, responsabilizarnos, amor por la ciudadanía mundial.

Comprensiones sobre la Educación para el Desarrollo:

¿Qué es la Educación para el Desarrollo?:

¿Qué no es la Educación para el Desarrollo?

Trasformación y producción de conciencias críticas, crear compromiso y responsabilidad a cada persona, con el fin de desarrollar una nueva sociedad civil, tanto en el Norte como en el Sur con conciencia y sentido humanitario, entendida ésta como corresponsabilidad en el desarrollo estamos todos y todas embarcados, hoy en día se desaparece o mejor deja de tener valor la palabra frontera geográfica y participativa, cuyas demandas, necesidades, preocupaciones y análisis se tengan en cuenta a la hora de la toma de decisiones políticas, económicas y sociales, así cada generación toma el valor que esta merece.

Estar en un ambiente global en donde en donde se vive bajo la única persona “yo” sin tener compromiso con nadie sin moral perdiendo todo sentimiento de solidaridad.

Origen y Evolución de la Educación para el Desarrollo

Identifique las generaciones de la Educación para el Desarrollo y establezca la perspectiva de desarrollo predominante:

 Generación EpD # _1___

Pluralidad, Caritativa- asistencial:

Maneras de ejecutar asistencialismos que beneficia y genera como ayuda humanitaria que se solicitan con prontitud para ciertas situaciones con trato especial, estos basados en valores y actitudes.

 Generación EpD # _2___

Desarrollo cívico.

Con dirección al afecto, que promueven el compromiso y la compasión. Romper con las tradiciones inductivas, proceso lineal desde la sociedad tradicional hacia la modernización, podemos encontrar que en el subdesarrollo es un problema de los países de las sur carencias educativas de capital tecnología e infraestructuras, es mejor tener sentido de justicia y compasión.

 Generación EpD # _3___

Generación, desarrollo sostenible.

Crítica al racismo y la xenofobia reconocimiento de desigualdades del norte y del sur. Análisis crítico de “problemas globales y las carencias de pluralismo”. Cuestionamiento del modelo sociocultural y de desarrollo del Norte. Respeto y apreciación de la diversidad, sostenibilidad ambiental con éxito de compromiso social y desarrollo sostenible. 

 Generación EpD # _4___

Educación Popular,

Reproduce acciones de poder, de educación critica mover estructuras sociales entre las diferencias sociales considerando que esta es como la década perdida con el aumento de la deuda externa y otros que surgen con estas situaciones reconocer que necesita tomar acciones.

Aprendizaje y servicio.

De acuerdo a la ley del 94 en donde se incluía el servicio social, más que todo compromiso social en donde la universidad ha tomado más ahínco y empeño en compromisos sociales, vincular aprendizaje y servicio.

 Generación EpD # _5___

Ciudadanía global y amigable

El desarrollo de la responsabilidad social, Sentido de ciudadanía y responsabilidad global. 2006

La inclusión de cada vez tener metas sociales al mercado global: empresas transnacionales y finanzas especulativas, sin dejar de lado, el humano.

Fundamento Ético - Epistemológico de la Educación para el Desarrollo

¿Cuáles son los principios éticos/epistémicos de la Educación para el Desarrollo para la transformación social?

Cambio con desarrollo, esto con ayuda de la industria, empezar con la cultura de la igualdad sin generar socialismo sino formada por el desarrollo no esperando ayuda del estado sino mejor por conciencia. Todas las sociedades debemos llegar a un punto donde todos somos iguales, cuestionar todos los niveles de violencia proponer niveles educativos, incorporación de los géneros respetar las distintas creencias acercarnos a la realidad de la igualdad entre ser hombre y ser mujer, esta idea que de hecho en países del norte y Europa.   

Conexión entre la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global.

¿De qué forma estos principios se vinculan con el ejercicio de ciudadanía activa?

Con la generación de consciencia de desarrollo y ciudadanía activa, promueve que el individuo piense un poco más macro con cambios del estado por parte del individuo, basada en la generación de ideas de desarrollo y responsabilidad social, que de una manera u otra esta se vuelve parte de la solución a la falta de desarrollo y crecimiento más que desplazamiento mental que por ser du una zona del globo terrestre puedo ser más sensible con enfoque desarrollista. 

¿Cuáles son los retos de la ciudadanía Activa en un contexto Global?

Defender el concepto de ciudadano.

Trabajo en co-ayuda o pluralidad.

Actuar en justicia.

Éticas de mínimos.

Ciudadanía activa

Considerando este enfoque de Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global ¿Cuál es el sentido de la Práctica en Responsabilidad Social?

El sentido de la práctica es:

toma consciencia sobre las condiciones de desigualdad estructurales de clase nos pone en un lugar en donde podemos tomar más consciencia sensibilizando como yo  puedo reconocer que estoy atravesando por varia clases de desigualdad y así tomo acciones de fondo para el cambio de pensamiento y generar por parte mía desarrollo y responsabilidad social . 

Nombres Estudiantes

Eliana Carolina Báez Sandoval (548068)

Emilse Lagos Agredo (548136)

Nelcy Esperanza Hernández Herrera (466081)

Lady Johanna Méndez Ávila (533715)

Edgar Eduardo Velásquez Riaño (548003) 

Fecha de Elaboración

26 de febrero de 2017

NRC

655