Cuidemos nuestra salud compartiendo nuestras vivencias en armonía

TITULO DE SESION

IDENTIFICAMOS EL TEMA DE UN TEXTO

Intención del aprendizaje

Explican el tema de los textos que lee, distinguiendo lo relevante de lo complementario.

 COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

INST/ EVAL.

1 . Se comunica oralmente en su lengua materna.

1.2. Infiere e interpreta información del texto oral

Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el contexto sociocultural en que se desenvuelve.

Prueba  escrita

ESTRATEGIAS Y APRENDIZAJES

MATERIALES

Y RECURSOS EDUCATIVOS

TIEMPO

Actividades de Inicio

En grupo en clases

-Observan la imagen de dos niños peleando:

Dialogamos a partir de la imagen: ¿Qué situación observan? ¿Es una situación adecuada para el aula? ¿Qué norma de convivencia se está infringiendo? ¿Cómo deberíamos actuar ante este tipo de situaciones?

-Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué datos te permitieron descubrir el tema de la imagen?, ¿Qué se debe de tener en cuenta para inferir el tema de un texto?, ¿Todos los textos tienen tema principal? Anotamos sus respuestas en la pizarra

CC.-¿El tema principal es igual a la idea principal?

PP.- Se comunica el propósito de la sesión: HOY LEERAN TEXTOS E IDENTIFICAN EL TEMA PRINCIPAL.

Patio

aula

alumnos

15

Min.

Actividades de desarrollo

ANTES DE LA LECTURA

-El docente indica a los estudiantes y presentan el texto narrativo “Los malos vecinos”

-Los estudiantes observan el texto y responden: ¿Qué ilustraciones tiene?, ¿Qué observamos?,  ¿Tiene título el texto?, ¿Todos tenemos vecinos?, ¿Con todos vivimos en armonía?, ¿Habrá personas que no tienen vecinos?, ¿Para qué vamos leer el texto?,¿Qué haremos para leer?, ¿Qué tipo de texto crees que es?, ¿Cómo lo sabes?, ¿De qué nos hablara la lectura?, ¿Cuál es la estructura de un texto narrativo?

-Los estudiantes leen el texto en forma individual y en forma silenciosa por espacio de cinco minutos.

-Transcurrido el tiempo, el docente y los estudiantes leemos el texto con las técnicas conocidas, entonación y vocalización adecuada en formas oral, coral, individual respetando los signos de puntuación.

DURANTE LA LECTURA

El docente realiza preguntas para aclarar dudas acerca del texto leído: ¿De quién se habla en el texto?, ¿Cómo son los vecinos?, ¿Qué planeo el vecino que lo vio caer el papel?, ¿Cuál fue su venganza?, ¿Crees que una persona haciendo venganza soluciona su problema? ¿Por qué? ¿Cómo lo encontró su papel perdido?, ¿A qué se refiere cuando se dice venganza?, ¿Qué conclusiones sacas de los dos vecinos?, ¿Qué opinas del final de los vecinos?, ¿Qué te parece la actitud de los vecinos? Luego ¿Qué opinas del texto leído?

-Subrayan palabras desconocidos los orienta el docente y buscan en el diccionario.

- Los estudiantes leen el texto de forma fluida y con precisión.

- Comprenden el texto con ayuda dl docente con preguntas literales, inferenciales y de valoración criterial: ¿De qué trata el texto?, ¿qué ocurrió en el texto?, ¿Dónde ocurrió los hechos?, ¿Qué sucedió a los vecinos?, ¿Qué consecuencias trajo el papel caído?, ¿A qué se refiere cuando se dice venganza?, ¿Cuál es el tema principal del texto?, ¿Qué mensaje sacas de esta lectura?,¿Qué opinas del texto leído? ¿El tipo de texto que acabas de leer es: informativo, narrativo o descriptivo? ¿Por qué?, ¿Cuál es la idea más importante del texto? Ser cautos en todo lo que pensamos

DESPUÉS DE LA LECTURA

-Les estudiantes leen nuevamente el texto reconociendo el contenido: ¿te gusto el texto que hemos leído?, ¿Podemos buscar otro texto como lo tenemos?, ¿Dónde?

-Los alumnos escriben en su cuaderno un texto similar.

-Los estudiantes contestan lista de preguntas.

Texto  MED

fotocopia 

 plumones

 pizarra

 Mota

 lápiz

Tajador

 borrador

 tijeras

35

Min.

25

Min.

Actividades de cierre

-Docente y alumnos promueven la reflexión atreves de preguntas: ¿Hemos aprendido a localizar información?, ¿Cómo lo hicimos’, localizar información nos ayudó a comprender mejor el texto?

-Aplicamos la metacognicion: ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos?, ¿para qué aprendimos?

Cuaderno

15

Min.

DESEMPEÑO

INSTRUM/ EVALUAC.

ITEMS

VALORACION

- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el contexto sociocultural en que se desenvuelve.

. Lista de cotejo

. Practica calificada

     5  Preg.

•  =   5

•      =   4, 1