DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA (Para ser llenado por el coordinador del programa)

Campus:

Nivel educativo:

Programa de estudio:

Preparatoria ( ) Licenciatura ( ) Posgrado ( )

Nombre de la asignatura:

Clave:

Semestre:

Prerrequisito:

Seriada con:

MED 102

Créditos:

Horas con docente:

Horas de aprendizaje independiente:

Total de horas:

Teóricas

Prácticas

7

5

0

2

7

Perfil docente propuesto en el Plan de Estudios :

Contribución de la asignatura al perfil de egreso:

Objetivo general de la asignatura:

Temas y subtemas incluidos en el programa académico:

Formato APA:

Nombre del Docente:

Ciclo escolar:

  Salgado                                  Barrera                       Viviana                            

Apellido Paterno          Apellido Materno             Nombre(s)

2016-2

Datos de contacto (correo electrónico, cuenta de Twitter, Facebook, etc.):

Escenarios (aulas, laboratorios, etc.)

   radiologiamaxilofacial7@gmail.com                                                            http://radiologia-oral-maxilofacial.blogspot.mx

           Aula 108-401

Perfil real del docente :

Licenciatura de Cirujano Dentista, Especialista en Radiología Maxilofacial, Experiencia laboral de 3  y medio años en centros radiológicos especializados de Odontología, Experiencia laboral de 1 año como docente, estudiante Maestría en Administración de empresas.

Vo. Bo.  

Coordinación académica

Firma del docente

Dra. Rosalba P. Caballero Solano

Nombre y firma

PRINCIPALES METAS DE APRENDIZAJE:

FORMAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Conocimientos fundamentales

Que recuerden los tipos de anatomía y antecedentes históricos.

Que identifiquen los planos anatómicos que sirven para el estudio de anatomía.

Que reconozcan las características anatómicas de los huesos.

Que reconozcan los diversos huesos que conforman el cráneo y la cara, así como las inserciones musculares presentes.

Que identifiquen las estructuras que conforman la articulación temporomandibulares, así como sus posibles alteraciones.

Que identifiquen las generalidades de la angiología de cabeza y cuello, así como sus principales arterias.

Evaluación de conocimientos:

Explicar a los pacientes las estructuras anatómicas que pueden verse afectadas en alguna patología que padecen.

Explicarle a su paciente aquellos músculos que se vean involucrados en algún tipo de trastorno de cabeza y cuello.

Metas de aplicación

Que apliquen los conocimientos obtenidos para estudiar por planos en que se divide el cuerpo.

Que puedan aplicar la información obtenida en base a los huesos de cabeza y cuello para dar un correcto diagnóstico de traumatismo óseo.

Que diferencien lo normal de lo patológico en una exploración clínica.

Que visualicen los componentes de la ATM para diagnosticar posibles trastornos.

Evaluación práctica:

Utilizar las técnicas de exploración clínica para determinar posibles traumatismos en cráneo y cara.

Con base a sus antecedentes teóricos, determinará aquellos trastornos que aquejan tanto a estructuras óseas y músculos de cabeza y cuellos, así como los componentes de la ATM.

Metas de integración

Que integren sus conocimientos sobre anatomía de cabeza y cuello así como anatomía dental para otorgar un mejor diagnóstico y plan de tratamiento.

Que relacionen sus experiencias personales y/o grupales asociadas con los conocimientos obtenidos.

Que trabajen en equipos para realización de las prácticas en el salón de clase.

Evaluación integral

Integrar sus conocimientos previos de anatomía para distinguir lo normal de lo patológico.

Trabajar en equipo para poder compartir sus experiencias.

Aprender a trabajar en equipo.

Metas de la dimensión humana

Que compartan experiencias con sus compañeros para aplicar sus conocimientos y poder ponerse en el lugar de sus pacientes y les den un mejor trato.

Evaluación de la dimensión humana

Comportarse de manera adecuada frente a su paciente, explicándole las estructuras anatómicas que involucran su trastorno o alteración que padece.

Metas de cuidados e intereses

Que se interesen en darle un adecuado diagnóstico a su paciente para así mejorar el plan de tratamiento y por ende elevar el tratamiento.

Evaluación de cuidados e intereses

Elegir la mejor técnica exploratoria para la necesidad del paciente, para obtener la mayor cantidad posible de información y darle un mejor diagnóstico.

Metas de Metacognición

Que identifiquen las técnicas de aprendizaje que mejor les funcionan.

Que definan cuáles son los temas que más se les complicaron y busquen fortalecerlos.

Resultados de la Metacognición

Exigirse siempre la necesidad de aprender más aplicando la técnica que más les sea útil.

Aplicar los conocimientos adquiridos para adaptarlos a casos clínicos reales.