DESEMPEÑO DOCENTE

El desempeño hace alusión al ejercicio práctico de una persona que ejecuta las obligaciones inherentes a su profesión, cargo u oficio; desde este punto de vista, se entiende por desempeño docente, al cumplimiento de las funciones que profesores y profesoras realizan en el proceso de enseñanza aprendizaje, el mismo que se halla determinado por factores asociados, al propio docente, al estudiante y al entorno.

Desde una visión renovada e integral puede entenderse al desempeño docente, como el proceso de movilización de sus capacidades profesionales, su disposición personal y su responsabilidad social para articular relaciones significativas entre los componentes educativos que impactan en la formación de los alumnos, promoviendo en los estudiantes aprendizajes y desarrollo de competencias y habilidades para la vida, por lo que comprende el desarrollo curricular, el desarrollo profesional, la gestión de aprendizajes y el compromiso ético

En nuestro país, en los actuales momentos, el desempeño del docente universitario constituye un nuevo reto para la educación superior; es expresión de un mayor compromiso de este nivel de enseñanza con el país; de mayor protagonismo y de manera esencial de un proceso de maximización de la cultura, que es una condición ineludible para el desarrollo de las competencias que requiere el ser humano del siglo XXI. Sin embargo y como es de conocimiento general, el desempeño del profesor universitario no ha sido evaluado en cuanto a su incidencia en la formación integral del estudiante, sino que solo se lo ha hecho para determinar cuál ha sido su accionar en el aula.

En la provincia de El Oro, en la Universidad Técnica de Machala (UTMach) y Metropolitana (UMET), se ha venido evaluando el desempeño docente de manera aislada debido a la ausencia de normas internas que determinen su obligatoria y sistemática ejecución, estando focalizada su aplicación básicamente para el caso de la UTMach, en la Facultad de Ciencias Sociales a partir de que esta unidad académica instauró su nuevo modelo pedagógico denominado Sistema Modular por Contenidos Integrados en el periodo lectivo 1998 – 1999.

En la carrera de Gestión Ambiental, la evaluación del desempeño docente se ha venido dando con las mismas características y condiciones que se dan en las demás unidades académicas de la Facultad de Ciencias Sociales, en donde se han implementado mecanismos de evaluación de la actividad docente al amparo de proyectos específicos de corte institucional que conllevaron a una continua y permanente aplicación, consistiendo hasta ahora en una identificación individual de fortalezas y debilidades del trabajo docente en aula, evaluándose olo desde la perspectiva del estudiante, todo ello en función de elaborar programas de capacitación que posibiliten el mejoramiento de la acción académica-pedagógica del docente en el marco del desarrollo institucional.

Consecuentemente, es necesario tener presente que la formación inicial, la actualización y superación profesional permanente de los docentes son considerados como los factores que más inciden en la calidad de su trabajo; en este sentido un buen docente requiere tener el conocimiento

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