DIAGNOSTICO SOBRE LA PROBLEMATICA

DIAGNÓSTICO SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE: “LA EXPRESION ORAL”

En el salón de preescolar II se encuentra frente al grupo la maestra y encargada del salón la Lic. Carmen Mojica Ortíz y la auxiliar de educadora la maestra María. En el mismo salón se cuenta con 30 alumnos, de los cuales solo cinco de ellos se desenvuelven muy bien en todas las materias y socialmente, en cuanto a los niños restantes no ponen atención, son muy tímidos, quieren que todo les hagan, pelean entre compañeros, etc. A estos niños si se les pone un trabajo respecto a dibujar alguna fruta, número o señalar una letra, vocal o que respondan a lo que se les pregunte, lo primero que dicen es maestra ¡no puedo! O simplemente se quedan callados. Y si la maestra se acerca a ayudarles no ponen atención y la dejan sola a pesar de que ella les llama la atención y les explica o les ayuda a responder. A la maestra encargada Lic. Carmen, le hace falta más comunicación con los niños y que les ponga atención en lo que hacen, a pesar de que platica con ellos, es cariñosa y amable, los niños no tienen la confianza suficiente para desenvolverse.

El lenguaje y comunicación es una de las dificultades de este grupo, tanto en el lenguaje oral como en el escrito, por ejemplo: a un niño se le señala una vocal o un número y se le pregunta ¿cuál es?, solo se queda viendo y sonríe, pero no responde, de igual manera si se le dice que escriba en su cuaderno la vocal o el número no lo hace.

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Los niños se desarrollan muy bien en la expresión musical, pero en cuanto a la expresión plástica, teatral y corporal empiezan bien y luego se aburren muy rápido y regularmente no acaban lo que empiezan; por ejemplo en artes plásticas cuando la maestra les pide hacer figuras con plastilina como frutas, verduras o animales, los niños sacan su plastilina entusiasmados, empiezan a formar la figura, pero no la acaban se desesperan, aunque la maestra les ayude, empiezan a decir ¡no puedo¡ y van y se la quitan a sus compañeros (la plastilina) y ya no hacen nada.

Diagnóstico

En el grupo preescolar II observé en especial que no había interés hacia la lectura y escritura, porque a los niños no les satisface llenar planas de grafía en su cuaderno y aunque en algunas ocasiones se considera que es la mejor manera de acercarlo al conocimiento de las letras en forma personal expreso que lo cansa y pierde el gusto por hacerlo realizándolo como una obligación simplemente.

En este salón regularmente hay falta de coordinación, ya que los niños la mayoría de las veces tienen un desorden en el salón, gritos, pleitos y empiezan a desordenar los juguetes, excepto cuando esta la auxiliar que es la maestra Marí, ella les habla un poco fuerte o al menos con autoridad a comparación de la maestra encargada. Es una problemática el que solo 5 niños, sepan leer y escribir su nombre y

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