“De a poco desarrollaremos la fuerza”

Colegio Cristo Rey

Profesora: Silvina Elisa González

Grado: 1° B

Unidad: N°4

Tiempo de Desarrollo: 8 sesiones

Nombre de la Unidad: “De a poco desarrollaremos la fuerza”.

Justificación:

La gimnasia se caracteriza por el abordaje intencionado y sistemático de los conocimientos y procedimientos relacionados con el aprendizaje de movimientos vinculados con la formación corporal y motriz, tanto en su dimensión instrumental, como expresiva, el desarrollo de capacidades orgánicas y musculares, perceptivas y motrices, la consecución y preservación de la salud y no en menor medida, la sociabilidad, la invención y la creación. La formación corporal y el aprendizaje motor demandan ciertas exigencias de repetición y frecuencia, ello no necesariamente caerá en una rutinización de la actividad. Por el contrario el actual concepto de gimnasia pretende el disfrutar con el movimiento. La amplitud, riqueza y variabilidad, son el principio de su contribución a la “disponibilidad corporal” en las más diversas situaciones.

Objetivos:

• Rolar en diferentes formas.
• Ejercitar los apoyos (bipedia, tripedia y cudripedia).
• Trepar, suspenderse y balancearse sobre superficies fijas.
• Realizar acciones de empujar, traccionar y transportar elementos.
• Adquirir hábitos de cuidar su cuerpo antes, durante y después de la actividad física.

Contenidos Conceptuales:

• El cuerpo y el movimiento global y segmentario.
• Las posturas básicas del cuerpo. Posibilidades.
• El cuerpo y el espacio propio. Posiciones. Direcciones.
• Acciones diferentes para desarrollar la fuerza general del cuerpo.
• Las sensaciones del cuerpo en actividad.

Contenidos Procedimentales:

• Exploración de distintas posiciones corporales, afirmación de nociones temporales y espaciales (arriba-abajo-adentro-afuera).
• Explorar los diferentes apoyos (bipedia, tripedia y cuadripedia) rolar en diferentes formas (iniciación al rol adelante).
• Acciones de rol adelante en forma agrupada que incluyan equilibración en la salida.
• Exploración del equilibrio estático y dinámico en diferentes posiciones, que incluyan posiciones invertidas.

Contenidos Actitudinales:

• Valoración de las propias  capacidades y posibilidades.
• Sentido crítico y honestidad con relación a su propia actividad, la de los otros y los resultados de la misma.
• Valoración de la ejecución correcta del movimiento y disposición para su logro.

Estrategias Metodológicas:

• Mando directo
• Enseñanza basada en la tarea
• Enseñanza reciproca
• Enseñanza por descubrimiento guiado

Recursos:

• Colchonetas, aros, bolsitas, material que sea necesario para el desarrollo de la clase.

Instrumentos:

• Diagnósticos Iniciales.
• Test Motores.
• Escala de comportamientos y actitudes.

Criterios de Evaluación:

• Asiste a clases de Educación Física con uniforme completo.
• Muestra constancia en el trabajo que realiza.
• Organiza secuencias de movimientos de ejecución simple.
• Escucha explicaciones e indicaciones con atención.

Evaluación:

• Inicial Diagnóstica
• Procesual Formativa
• Final Sumativa

Bibliografía:

• Diseño Curricular de Educación Física.
• Didáctica de la Actividad Física y Motriz, Maurice Pieron.
• Manual de Educación Física deportes y recreación.
• Manual de consulta y desarrollo didáctico en Educación Física.

Colegio Cristo Rey

Profesora: Silvina Elisa González

Grado: 2° B

Unidad: N°4

Tiempo de Desarrollo: 8 sesiones

Nombre de la Unidad: “Juegos Gimnásticos”.

Justificación:

La gimnasia se caracteriza por el abordaje intencionado y sistemático de los conocimientos y procedimientos relacionados con el aprendizaje de movimientos vinculados con la formación corporal y motriz, tanto en su dimensión instrumental, como expresiva, el desarrollo de capacidades orgánicas y musculares, perceptivas y motrices, la consecución y preservación de la salud y no en menor medida, la sociabilidad, la invención y la creación. La formación corporal y el aprendizaje motor demandan ciertas exigencias de repetición y frecuencia, ello no necesariamente caerá en una rutinización de la actividad.                                      Por el contrario el actual concepto de gimnasia pretende el disfrutar con el movimiento. La amplitud, riqueza y variabilidad, son el principio de su contribución a la “disponibilidad corporal” en las más diversas situaciones.

Objetivos:

• Aumentar la eficiencia corporal a partir del incremento de las capacidades y habilidades.
• Reconocer capacidades y limitaciones propias y de los demás.
• Identificar movimientos naturales y gimnásticos (rol adelante).
• Detectar errores de movimientos, pensar y aplicar formas de corregirlo.

Contenidos Conceptuales:

• Medición de sus posibilidades. Lado hábil. Lado no hábil.
• Las posturas básicas del cuerpo en el movimiento.
• Las nociones espaciales. Combinaciones.
• Movimientos naturales y gimnásticos.

Contenidos Procedimentales:

• Ejercitación del lado y las partes hábiles del cuerpo, con y sin elementos.
• Combinación de diferentes posiciones corporales.
• Trabajos de contracción-relajación (de pie, sentados, relajación y contracción muscular) para realizar el rol adelante.
• Entrada y salida del rol adelante. Perfeccionamiento.

Contenidos Actitudinales:

• Cooperación con el grupo en general.
• Disfrute por la actividad física y motriz.
• Valoración de las propias capacidades y posibilidades.

Estrategias Metodológicas:

• Mando directo
• Enseñanza basada en la tarea
• Enseñanza reciproca
• Enseñanza por descubrimiento guiado

Recursos:

• Colchonetas, aros, bolsitas, material que sea necesario para el desarrollo de la clase.

Instrumentos:

• Diagnósticos Iniciales.
• Test Motores.
• Escala de comportamientos y actitudes.

Criterios de Evaluación:

• Asiste a clases de Educación Física con uniforme completo.
• Muestra constancia en el trabajo que realiza.
• Organiza secuencias de movimientos de ejecución simple.
• Escucha explicaciones e indicaciones con atención.

Evaluación:

• Inicial Diagnóstica
• Procesual Formativa
• Final Sumativa

Bibliografía:

• Diseño Curricular de Educación Física.
• Didáctica de la Actividad Física y Motriz, Maurice Pieron.
• Manual de Educación Física deportes y recreación.
• Manual de consulta y desarrollo didáctico en Educación Física.

Colegio Cristo Rey

Profesora: Silvina Elisa González

Grado: 3° B

Unidad: N°4

Tiempo de Desarrollo: 8 sesiones

Nombre de la Unidad: “Pequeños Gimnastas”

Justificación:

La gimnasia se caracteriza por el abordaje intencionado y sistemático de los conocimientos y procedimientos relacionados con el aprendizaje de movimientos vinculados con la formación corporal y motriz, tanto en su dimensión instrumental, como expresiva, el desarrollo de capacidades orgánicas y musculares, perceptivas y motrices, la consecución y preservación de la salud y no en menor medida, la sociabilidad, la invención y la creación. La formación corporal y el aprendizaje motor demandan ciertas exigencias de repetición y frecuencia, ello no necesariamente caerá en una rutinización de la actividad.                                      Por el contrario el actual concepto de gimnasia pretende el disfrutar con el movimiento. La amplitud, riqueza y variabilidad, son el principio de su contribución a la “disponibilidad corporal” en las más diversas situaciones.

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