PLANIFICACION UNIDAD DIDÁCTICA

PLANIFICACION

UNIDAD DIDÁCTICA

“PROCESOS PRODUCTIVOS”

FUNDAMENTACION: Todos los productos que nos rodean hoy en día, son el resultado de un proceso de producción. El eje de trabajo se centra en el diseño empresarial del proceso de producción; de ahí la importancia de conocer y comprender la amplitud de actividades que influyen en la selección y aplicación de procesos productivos viables y exitosos. Los aspectos técnicos de los procesos o la índole de los equipos utilizados, su carácter simple o relativamente complejo, ejercerán en muchos casos más influencias sobre el funcionamiento de la empresa. Por tal motivo la importancia de enriquecer nuestros conocimientos para comprender o aplicar según la oportunidad que se presente. Se propone el conocimiento y la comprensión de los procesos de la producción de bienes y servicios junto a la realización de proyectos sencillos vinculados e ellos.

OBJETIVOS:

 Reconocer los distintos tipos de energía y sus características.

 Interpretar el proceso de transformación de las energías a energía eléctrica.

 Concientizar sobre el uso y cuidado de los recursos renovables y no renovables y su influencia, ya sea positiva o negativa, en el medio ambiente.

 Reconocer los distintos componentes de un circuito eléctrico.

 Concientizar sobre el impacto ambiental del uso de la energía eléctrica.

CONTENIDOS

Conceptuales:

 Energía: Su clasificación y propiedades

 Proceso de obtención de electricidad.

 Recursos Naturales: Renovables y no renovables.

 Circuito eléctrico: Sus componentes

 Energía y medio ambiente: su impacto social y ambiental aspectos positivos y negativos

Procedimentales:

 Identificación y reconocimiento de distintos tipos de energía.

 Identificación de las distintas propiedades de cada tipo de energía.

 Construcción de circuito eléctrico.

Actitudinales:

 Valoración del cuidado de los recursos renovables y no renovables

 Concientización sobre el uso de la energía eléctrica y su impacto en el medio ambiente.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Indagación de conocimientos previos a través de reconocimiento de imágenes, proyección de videos y juego de dominó introductorio.

 Explicaciones de los conceptos.

 Motivación de los alumnos a través de diferentes actividades, videos y animaciones.

 Potenciar el trabajo colaborativo mediante la formación de grupos de trabajo.

ACTIVIDADES:

Primera clase

 Se realizará una puesta en común, observando y analizando diferentes imágenes ilustrativas de energías

 Se observará video sobre distintos tipos de energías (Mecánica,(Hidráulica, Eólica), Eléctrica, Química, Térmica, Radiante y Nuclear)

 Se definirán energía, las diferentes formas de la misma, recursos naturales, su clasificación y propiedades.

 Se dividirá a los alumnos en grupos de no más de seis integrantes y se les repartirá un sobre el que contendrá un dominó con imágenes referentes a la energía como el siguiente, como actividad de cierre.

Segunda clase:

 Se explicará la trasformación de energía mediante diagramas de flujo.

 Se demostrará la transformación de la energía eólica en eléctrica a través de una maqueta.

 Se explicará la transformación de energía solar a térmica mediante la demostración del horno solar.

 Se entregará a los alumnos una sopa de letras en la cual encontraran palabras claves sobre transformación de energía.

 Como actividad de cierre, con las palabras encontradas en la sopa de letras, deberán completar distintos diagramas de flujo.

Tercera clase:

 Se introduce a los alumnos en circuito eléctricos mediante dos circuitos construidos por el docente (uno en serie y el otro en paralelo) en los que se reconocerán las distintas partes del mismo y se explicarán los mismos.

 Se les solicita a los alumnos que divididos en grupos y se les administrará los materiales necesarios para que ellos puedan construir un circuito eléctrico básico.

 Se instalará en las netbooks de los alumnos un programa simulador de circuitos eléctricos y se les explicará su funcionamiento.

Cuarta clase:

 Se leerá y analizara recorte periodístico sobre impacto ambiental y social de las energías

 Se completará cuestionario sobre hábitos energéticos

RECURSOS

 Pizarrón

 Computadora, pantalla, proyector y video.

 Fotocopias

 Maquetas

TIEMPO y ESPACIO

 Tiempo: 4 clases de 80 minutos cada una.

 Espacio: Aula de segundo año.

EVALUACIÓN

Criterios de evaluación:

 Atención y participación en clases

 Disposición para el trabajo individual y grupal.

 Predisposición para realizar las tareas.

Objetivos Criterios

 Reconocer los distintos tipos de energía y sus características.

- ¿Reconoce o identifica los distintos tipos de energía?

 Interpretar el proceso de transformación de la energía.

- ¿Logra distinguir las distintas etapas en el proceso de transformación de energía?

- ¿Utiliza bien los símbolos de los diagramas de bloque?

- ¿Logra interpretar correctamente

el funcionamiento de las centrales hidráulicas?

- ¿Logra interpretar correctamente el funcionamiento de los aerogeneradores?

 Concientizar sobre el uso y cuidado de los recursos renovables y no renovables y su influencia, ya sea positiva o negativa, en el medio ambiente.

- ¿Logra distinguir entre recursos renovables y no renovables?

- ¿Puede reflexionar sobre el cuidado de los recursos naturales?

- ¿Puede reflexionar sobre qué pasaría si no cuidamos estos recursos?

- ¿Logra transmitir a los demás integrantes del curso su punto de vista de una manera creativa y convincente, con la utilización de terminología adecuada?

 Reconocer los distintos componentes de un circuito eléctrico.

- ¿Logra distinguir los distintos componentes de un circuito eléctrico?

- ¿Puede resolver una situación problemática determinada utilizando circuitos eléctricos?

- ¿Interpreta correctamente la situación problemática?

Instrumento de evaluación:

 Trabajo en clase

 Evaluación integradora de la unidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Libros:

 Tecnología para todos – E.G.B. – Primera Parte – Tercer Ciclo – César Linietsky y Gabriel Serafini - Editorial Plus Ultra.

 Tecnología 8 - 3°

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