Planificación Unidad didáctica. Sin aire no sobrevivo

Centro Educativo:                                                                                  

XXXX

Zona:  

Lara-Llanos                                      

Año:                  

1º

Sección:                                                        

A

Docente:

XXX

Área de formación:

 Ciencias Naturales

Competencia

Interactúa adecuadamente con el ambiente socio natural utilizando conocimientos  científicos como teoría, modelos y métodos durante la experimentación y la investigación, prediciendo las consecuencias de sus acciones para la salud y la sostenibilidad del medio ambiente.

Indicadores

Establece relaciones entre las funciones de fotosíntesis de las plantas y la respiración  en la vida saludable de las personas.

Tema generador

Criterios de evaluación

Evidencias de aprendizaje

Instrumentos de evaluación

-Explica oralmente la fisiología de la respiración humana.

-Representa gráficamente las fases del proceso de respiración humana.

-Identifica los elementos consumidos y liberados durante el proceso de la respiración.

-Establece la relación entre el proceso de fotosíntesis de las plantas y la respiración de los seres humanos.

-Participa en diálogos referidos a la importancia de la respiración en la vida del ser humano.

-Valora la importancia de las plantas en la respiración de los seres humanos.

-Elabora un mapa mental que sobre los elementos fundamentales del proceso de respiración pulmonar en el cuerpo humano. (conocimiento)

. -Demuestran a través de una simulación la manera correcta de respirar, describiendo el proceso. (desempeño)

- A través de un gráfico representa la relación existente entre el proceso de respiración humana y la fotosíntesis de las plantas (Producto)

- Elabora un cuadro comparativo entre la fotosíntesis y respiración (conocimiento)

-Elabora un díptico para promover la conservación de las plantas en la comunidad local, como organismos fundamentales en la vida de los seres vivos. (producto)

-Planificar una charla para los padres, representantes y cuidadores, sobre la importancia de los ejercicios físicos que fortalecen la salud pulmonar de las personas. (desempeño)

-Rúbrica para evaluar el gráfico

-Rúbrica para evaluar el cuadro comparativo

- Escala de estimación para evaluar el díptico

- Escala de estimación para evaluar el mapa metal.

-Lista de cotejo para evaluar la simulación

-Escala de estimación para evaluar la charla.

EJES TRANSVERSALES

Competencia

Indicadores

Lenguaje y comunicación

Usa el lenguaje oral y escrito con apropiación en diversas situaciones de la cotidianidad como forma de expresión y recreación; instrumento de comunicación y herramienta importante de aprendizaje

Hablar: Participa en escenarios de discusión oral a partir del análisis de textos emitidos por los medios de comunicación, adecuando sus registros de habla.

Leer: Emplea estrategias de lectura para mejorar su compresión

Escribir: Escribe textos teniendo en cuenta los aspectos formales de la lengua escrita, los tiempos verbales; las normas de acentuación y la adecuación al contexto formal e informal

Proceso lógico Matemática                

Interactúa adecuadamente con el ambiente socio natural utilizando conocimientos científicos como teorías, modelos y métodos durante la experimentación   y la investigación, prediciendo las consecuencias de sus acciones para la salud y la sostenibilidad medioambiental.

Expresa en forma oral y escrita, y aplica en la práctica, las funciones que tiene el número en la vida diaria: contar, nombrar, ordenar y medir.

Situación problemática

En una oportunidad un señor emprendió un viaje de Barquisimeto a Ciudad bolívar, trasladándose por tierra y conduciendo su automóvil.

Durante el trayecto del viaje  el vehículo empezó a presentar fallas mecánicas lo que llevó al conductor a disminuir considerablemente la velocidad de desplazamiento  en el viaje, que a la vez  hizo que llegara la noche y aún continuaba en la carretera  a distancia considerable de su destino.

 La oscuridad de la noche y el cansancio del  conductor  contribuyeron  a tomar la decisión de detenerse y estacionar el vehículo  en un paraje de la carretera, y manteniéndose en el interior del mismo lo cerró completamente  para evitar  cualquier acto de  violencia que le pudiera ocurrir.

Posteriormente se quedó dormido profundamente sin  apagar el vehículo.

Al siguiente día pasaron las primeras horas de la mañana y el vehículo se mantenía estacionado en las mismas condiciones de la noche anterior; al acercarse algunas personas del lugar por curiosidad observaron que un señor estaba dormido dentro del carro, en la parte delantera, pero al abrir la puerta se dieron cuenta que estaba muerto.

Ante este hecho invitamos a hacernos las siguientes interrogantes  y buscar sus respuestas a través de las actividades de aprendizaje  que se realizarán seguidamente:

-¿Cuáles  son las posibles causas de la muerte del conductor?

-¿Existe relación entre las condiciones internas del vehículo y la muerte del conductor? ¿Cuáles?

-¿Qué medidas preventivas pudieron haber evitado la muerte del conductor?

 -¿Por qué la respiración es fundamental en la vida de las personas?