Denominación del Programa de Formación
Enviado por Karen Bermúdez • 14 de Diciembre de 2018 • Informe • 1.295 Palabras (6 Páginas) • 285 Visitas
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE
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| Inducción-Diagnóstica |
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| Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social |
| Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social. |
| 6 horas |
2. PRESENTACIÓN
¿POR QUÉ COMUNICACIÓN?
En nuestra condición de seres sociales, las personas necesitamos comunicarnos. La comunicación permite intercambiar información o compartir ideas, lo que enriquece la experiencia humana. Es de vital importancia para desarrollar nuestras potencialidades.[pic 2]
Se trata de un proceso complejo que involucra la figura de un emisor que comunica un mensaje a un receptor, por un canal dado, en un contexto dado, empleando un código preestablecido, que debe ser conocido por el emisor y el receptor. Se trata de un proceso dinámico de ida y vuelta y que involucra diversas competencias.
La comunicación constituye un instrumento social importantísimo de cambio. Esta hace posible influir en las ideas y los sentimientos de los demás. A quienes pueden comunicarse con soltura les resulta mucho más fácil desenvolverse en todos los órdenes de la vida.
También es muy importante la comunicación en el ámbito de las organizaciones. No es posible llevar adelante el trabajo en equipo sin una fluida comunicación. Y no se trata solo de evitar los malentendidos, sino de maximizar las potencialidades y lograr una organización fuerte y sólida.
Para potencializar la habilidad de comunicar, es necesario aplicar nuestras competencias cognitivas, entendidas como la capacidad de ampliar nuestros conocimientos, adquirir responsabilidades y actuar en consecuencia.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad de reflexión:
Competencias cognitivas ( 30 minutos)
- A partir de una dinámica de presentación personal cada aprendiz tendrá la oportunidad de expresar de manera oral tres momentos de su vida: Actualidad (Quién es, dónde y con quién vive, Qué le gusta, etc.) Pasado (De dónde viene, dónde nació, dónde estudió, etc.) Futuro (qué espera, cuáles son sus proyectos, cómo se ve a futuro).
Comunicación-elementos de la comunicación (30 minutos)
- Realizar lectura del cuento Algo grave va a suceder en este pueblo de Gabriel García Márquez. Una vez se termine la lectura, los aprendices socializarán a partir de la historia porque es importante la comunicación y que situaciones puede generar la mala comunicación en un grupo de personas.
- ¿Por qué se presentaron los hechos que describe García Márquez en el texto? |
- Enumere 5 desventajas de una comunicación inadecuada |
- Enumere 5 ventajas de la comunicación |
- ¿Qué importancia tiene la comunicación en la vida cotidiana de las personas? |
Actividad de contextualización:
Actividad 1: (30 minutos)
En la siguiente sopa de letras, encuentre nueve palabras referentes a los conceptos y elementos de la comunicación:
R | W | Q | B | H | J | O | P | A | Q | C | T |
E | A | M | O | E | R | A | C | G | T | U | F |
T | E | Q | K | S | R | O | B | A | S | S | V |
R | M | M | O | R | U | I | D | O | Y | U | A |
O | I | N | S | I | D | A | R | O | M | A | E |
A | S | X | W | S | A | M | I | G | A | F | R |
L | O | C | F | E | O | A | N | Y | U | W | E |
I | R | O | R | E | D | T | G | B | Q | A | Q |
M | Ñ | N | A | E | E | S | P | E | J | O | A |
E | M | T | P | I | C | A | N | A | L | R | N |
N | B | E | R | N | R | E | E | T | A | I | E |
T | V | X | E | I | F | H | P | I | M | O | R |
A | E | T | N | V | C | G | W | T | O | S | O |
C | I | O | D | I | S | T | Q | E | O | E | L |
I | O | W | A | E | X | E | E | H | G | R | A |
O | Q | Ñ | W | E | T | J | T | T | Y | B | U |
N | C | T | Q | R | A | A | G | Y | G | J | T |
S | P | M | R | S | N | W | A | T | I | E | F |
Q | E | B | N | E | J | U | Q | S | X | T | U |
N | B | E | D | E | R | K | T | Y | B | Q | B |
R | M | G | U | C | O | D | I | G | O | U | T |
Q | T | E | Y | U | I | O | Q | E | Z | Q | V |
C | O | M | U | N | I | C | A | C | I | O | N |
Actividad de apropiación:
Sub actividad 1: Competencias cognitivas (1 hora)
Por equipos de trabajo conformados de 3 a 4 personas, los aprendices dibujarán en un pliego de papel bond de dos árboles para analizar la percepción desde el esquema de análisis (interpretativo, argumentativo, propositivo). Las instrucciones son las siguientes:
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