Desarrollo Humano

DESARROLLO HUMANO

Bases de la psicomotricidad infantil para la Estimulación Temprana

Para Instructores de Estimulación Temprana Lic. Julia Tort Rodríguez

Material de apoyo para instructores en el tema de Estimulación Temprana. Lic. Julia Tort.

Lic. Julia Tort Rodríguez

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DESARROLLO HUMANO

INTRODUCCIÓN

En atención a los lineamientos del Plan Nacional de Desarrollo en Materia Educativa, en sus tres propósitos fundamentales: promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana, ampliar el acceso de todos los mexicanos a las oportunidades de educación, a los bienes culturales, deportivos, de recreación y de mejorar la presentación de nuestros servicios, la Secretaría de Educación Pública elaboró el Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte, que establece los objetivos, programas, metas y líneas de acción, necesarios para alcanzar los propósitos que el Gobierno de la República se ha propuesto realizar.

La integración de la Educación Física en el esquema de educación básica con mayor eficacia y el apoyo a la formación, capacitación y actualización de docentes en la especialidad, cumple con el objetivo de mejorar y ampliar los servicios de Educación física, deporte y recreación.

Con base en los principios enunciados, la Dirección General de Educación Física, como organismo normativo de la especialidad a nivel nacional, presenta al magisterio del país, los programas de Educación Física para ser aplicados en forma graduada y concatenada en los niveles de Lactantes, Maternales y Preescolar, que tienen como propósito fundamental a portar contenidos indispensables por realizar, favoreciendo el desarrollo integral del educando a través de la estimulación adecuada y oportuna de su desenvolvimiento psicomotor.

La práctica de la Educación Física, como área integrante del plan de estudios de los diferentes niveles básicos del sistema educativo nacional, reviste una gran importancia como elemento favorecedor del desarrollo de habilidades intelectuales, físicas, motrices y sociales que aumentan las posibilidades del individuo para el logro de su salud individual y social.

Los programas de Educación Física, para los niveles mencionados, son resultado de investigaciones formales, que atendieron a la revisión de programas anteriores de la especialidad, análisis de resultaos de su aplicación y determinación de grado de vigencia de los mismo, en rezón a su confrontación con la realidad educativa. Como resultado de estas acciones surge la propuesta programática, misma que cubrió el requisito de aplicación experimental a nivel nacional en los centros piloto establecidos en el Distrito Federal, Valle de México y los Estados de Baja California Norte, Chihuahua, Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Nuevo León, Veracruz y Yucatán, durante los ciclos escolares 1985-1986 y 1986 – 1987.

ENFOQUE

La educación física como área formativa enfoca su atención al desarrollo orgánico funcional del educando, razón por la cual se conceptúa como la disciplina pedagógica que mediante la actividad física, tiende a la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices más simples hasta las más complicadas, con la finalidad de propiciar y conservar el equilibrio de la capacidad funcional del educando, de tal manera que favorezca las condiciones de salud que repercuten en sus ámbitos cognoscitivos, afectivo y social.

Material de apoyo para instructores en el tema de Estimulación Temprana. Lic. Julia Tort.

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Considerando que el ser humano requiere de sus habilidades motrices para percibir, interiorizar y responder o comunicarse con su entorno, esta área con fines pedagógicos ha determinado dos grandes contenidos y sus respectivos específicos que son su campo de conocimiento y objeto de aprendizaje

Contenidos:

Generales

1.- Organización del esquema corporal

2.- Rendimiento físico.

Específicos

1.- Imagen corporal, ubicación espacio-temporal, coordinación de ejes corporales, lateralidad, ubicación y orientación en el espacio y el tiempo, independencia y predominio motor y control corporal.

2.- Coordinación y fuerza, equilibrio, flexibilidad, agilidad, velocidad y resistencia.

Como eje integrador de los contenidos entra el movimiento intencionado, de tal manera que se vale de cualquier actividad física que cubra el requisito requerido. Para fines de este programa se han elegido como medio de activación física las técnicas de recreación, que se aplican en el período de clase y como refuerzo a éste pero extra clase, se aplican las actividades de apoyo.

Con la finalidad de propiciar en el niño la formación de hábitos saludables en la ejecución de cualquier actividad física, se incluyen como actividades permanentes a la relajación, la respiración y la postura.

Tomando en cuenta el enfoque anterior y su contribución a la educación integral del educando se han determinado los siguientes objetivos generales del área:

Favorecer el desarrollo intelectual, emocional y social del niño por medio del movimiento corporal sistematizado como apoyo al desarrollo armónico de su personalidad.

Incrementar y mantener la capacidad funcional del educando, favoreciendo a la realización eficiente de sus movimientos.

Propiciar en el niño la confianza y la seguridad en sí mismo mediante la realización de actividades físicas.

Favorecer en el niño la formación de valores por medio de actividades físicas, que le permitan manifestar actitudes de integración con el medio en que se desenvuelve.

Incrementar la capacidad de creación del niño, al explotar y disfrutar el movimiento corporal.

Propiciar en el niño una actitud consciente para elegir y dosificar sus actividades físicas, de acuerdo con sus intereses y recursos.

Propiciar en el niño la formación de hábitos, actitudes y valores que le fomenten la práctica sistemática de actividades físicas.

Propiciar la formación de la identidad nacional en el educando a partir de la realización de aquellas actividades tradicionales que utilizan el movimiento como forma de expresión.

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A partir de estos objetivos generales y congruentes con las características evolutivas del niño, se presentan los objetivos generales del nivel.

Se pretende que el instructor logre:

 Favorecer el desarrollo biopsicosocial del niño mediante la estimulación de sus habilidades motrices.

 Contribuir al desarrollo de la capacidad funcional del niño en sus

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