Desarrollo de las emociones. ¿Cómo se trabajan las emociones en el aula de infantil?
Enviado por marisaherl • 24 de Noviembre de 2015 • Práctica o problema • 552 Palabras (3 Páginas) • 127 Visitas
Desarrollo de las emociones
- ¿Cómo se trabajan las emociones en el aula de infantil?
La educación emocional debe estar presente en nuestra vida desde que naces ya que juega un papel relevante en la construcción de nuestra personalidad e interacción social.
Educar es por lo tanto completar la formación integral de las personas desarrollando todas sus capacidades: cognitivas, físicas, lingüísticas, morales, afectivas y emocionales.
Lo primero que los niños deben conocer y saber es el nombre y su significado de las emociones, es el primer paso para alcanzar una buena educación emocional, de aquí que nosotras hayamos decidido realizar un diccionario de las emociones.
Por desagracia actualmente no se contempla en etapas preescolares y escolares un programa de trabajo específico sobre las emociones, salvo en algunos centros pioneros donde incluyen la materia y les dan la importancia que realmente se merece.
Hemos encontrado centros (SEK) en los que investigan el aprendizaje social y emocional en su vida diaria, por lo tanto los estudiantes se sienten más felices, motivados y más satisfechos de su trabajo. Además de que sus logros académicos aumentan.
Es necesario empezar por la formación de los docentes. Linda Lantieri (directora del programa SEK) es la encargada de formar a los profesionales SEK junto a Eduard Punset, que son los que valoran los resultados de estas primeras experiencias en España.
Según los resultados de Estados Unidos son:
- Aumento de autoconciencia y autoconcepción.
- Mayor capacidad de relajación y liberación física
- Mejora de la concentración y la capacidad de prestar atención.
- Capacidad para hacer frente a situaciones de estrés.
- Mayor control sobre los pensamientos.
- Mayor capacidad de comunicación.
- El entendimiento entre profesor y alumno aumenta.
- Aumento de la empatía
- Excelentes resultados en matemáticas, lectura y escritura.
- Juego. Edad: 3-4 años.
- Objetivo u objetivos que se persiguen para los alumnos de infantil
- Reconocer e identificar las emociones.
- Expresar sus emociones.
- Dar ejemplo de emociones aprendidas.
- Respetar a los compañeros.
Contenidos
- Tristeza
- Alegría
- Sorpresa
- Miedo
- Enfado
- Vergüenza
Se irán incorporando nuevas emociones conforme vayan conociendo las anteriormente mencionadas.
Desarrollo de la actividad
La actividad consta de dos partes:
- El diccionario de las emociones se puede utilizar en cualquier momento, aunque nosotros decidimos incorporarlo en la asamblea, pero también estará disponible para los niños en cualquier momento que quieran verlo.
- La segunda parte es el juego en sí, los niños se pondrán en círculo (así todos pondrán verse las caras), el dado lo lanzara un niño y según la cara que salga o aparezca en el dado, el niño tendrá que decir: ¿qué emoción es?, tendrá que representarla o imitarla gestualmente y poner un ejemplo de una situación que le haga sentir como la emoción que le ha salido.
Temporalización
El tiempo del juego depende de los niños que haya en la clase ya que participaran todos y cada uno de ellos tirando el dado una vez. El tiempo o duración del juego depende del número de alumnos y el tiempo será indefinido, dependiendo de lo que tarde cada niño.
El diccionario de las emociones se realizara en la asamblea y la actividad se realizara tras la asamblea para reforzar lo aprendido.
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