Descripción del espacio pedagógico

Espacio pedagógico:                       Inglés 101

CÓDIGO:                                            ING 101

Unidad Académica Responsable:  Escuela de Lenguas y Culturas Extranjeras

Requisitos:                                       Ninguno

Total de unidades valorativas o créditos: 4

Número de semanas: 14

Horas de clase durante la semana: 4

Horas diarias de Trabajo Independiente en el período: 4

Duración hora Clase: 50 minutos               

Descripción del espacio pedagógico

 El nivel de lengua I es el primer curso de lengua general ofrecido a la comunidad universitaria de acuerdo con los planes de estudio vigentes de las diferentes carreras de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH).

El propósito de esta asignatura es lograr que el estudiante obtenga las competencias comunicativas y lingüísticas  que le permitan desenvolverse en inglés en actos de habla propios del nivel A1 (beginner en inglés) del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) y estándares internacionales de Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL).

En este nivel el estudiante puede presentarse y presentar a otros; formular preguntas sencillas a su interlocutor, y responder al mismo tipo de preguntas. Puede comprender a su interlocutor cuando hable pausadamente, y es capaz de comprender textos cortos.

Este espacio pedagógico incorpora competencias socioculturales, mediante el uso de las fórmulas lingüísticas de comunicación para el manejo básico de la lengua: producción oral, producción escrita, comprensión oral, comprensión escrita y pensamiento analítico.

Las clases forman parte del curso presencial con un componente  virtual, a fin de que el número de horas frente al profesor y el trabajo de laboratorio (o en línea)  responda a los criterios establecidos por la ELCE.

Para este curso se requieren conocimientos elementales de computación, internet y correo electrónico.

Conocimientos previos:

En el desarrollo de este espacio pedagógico se requiere que el educando presente un dominio de:

Lengua materna(español)

Aspectos principales al redactar un ensayo, una composición o una breve investigación, así como sus respectivas citas.

Competencias genéricas:

1. Capacidad para comunicación oral y escrita en la lengua materna.
2. Capacidad para hablar frente a la clase.
3. Capacidad para trabajar en equipo.
4. Capacidad para convivir en paz, promoviendo el respeto a la diversidad, multiculturalidad, al multilingüismo y los derechos humanos.
5. Capacidad para desempeñarse bajo principios éticos dentro y fuera del entorno institucional.
6. Capacidad para  desarrollar aprendizaje  autónomo, crítico y creativo a lo largo de toda la vida.

1. Demostrar valores sociales que lleven a actuar con integridad, honestidad y solidaridad con los otros.
2. Mostrar respeto y tolerancia hacia los demás valorando las diferentes opiniones y posturas como una oportunidad de enriquecimiento personal y  de trabajo en equipo.
3. Demostrar autonomía personal, académica y profesional promoviendo su propio aprendizaje,  la actualización de sus conocimientos y el abandono progresivo de la dependencia con otros.
4. Identificar las diferencias culturales entre nuestro país y algunos cuya lengua materna es el inglés.

Competencias específicas:

Capacidad de reflexionar sobre la importancia de demostrar una actitud positiva ante el aprendizaje del inglés como lengua  extranjera para alcanzar un mejor desempeño en su quehacer académico y social

Sub-competencias:        

1 Diferenciar algunos fonemas

2 Reconocer el valor del uso del inglés en su vida diaria y profesional.

3Elaborar composiciones sobre los temas practicados en clase y otros que surjan de manera coyuntural

4 Utilizar adecuadamente los tiempos de algunos verbos en el presente progresivo y presente simple.

5 Escribir un guion para realizar un video en el que apliquen una de las situaciones comunicativas practicadas.

6 Escribir composiciones sobre ellos mismos, su familia, sus vacaciones, sus comidas favoritas y las comidas típicas de los diferentes países de habla inglesa.

7 Investigar y hacer reportes sobre personas destacadas que inspiren su carrera.

8 Presentar un portafolio que incluya las actividades más importantes vistas en clase.

9 Demostrar valores sociales que lleven a actuar con integridad, honestidad y solidaridad con los otros.

10 Mostrar respeto y tolerancia hacia los demás valorando las diferentes opiniones y posturas como una    oportunidad de enriquecimiento personal y  de trabajo en equipo.

11 Demostrar autonomía personal, académica y profesional promoviendo su propio aprendizaje,  la actualización de sus conocimientos y el abandono progresivo de la dependencia con otros.

12 Identificar las diferencias culturales entre nuestro país y algunos cuya lengua materna es el inglés.

Áreas temáticas:

Pronombres personales

Pronombres demostrativos

Adjetivos posesivos

Verbos regulares e irregulares  en presente simple y en presente progresivo

Descripciones de personas, objetos, y lugares (Adjetivos)

Comidas y bebidas

Preposiciones de lugar

Descripciones físicas y de personalidad

Adverbios de frecuencia

Actividades recreativas

Sustantivos en singular y en plural

Preguntas (WH QUESTION WORDS) : How old, how fast, how many, how much, how tall, which one y which ones.

El artículo the

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Este espacio pedagógico será desarrollado de manera interactiva haciendo uso entre otras las siguientes estrategias metodológicas:  exposiciones, trabajo en equipos colaborativos, exposición dialogada, visitas a sitios de interés,  investigaciones bibliográficas, grabaciones de videos, entrevistas, sesión posters, big books, elaboración de trifolios (brochures), tarjetas y afiches juego de roles.

Indicadores de logro:

Cumple con la asignación de tares (tiempo y forma)

Mantiene una actitud positiva ante el aprendizaje de nuevo vocabulario y estructuras.

Demuestra interés por conocer un poco más sobre los diferentes temas.

Muestra actitud de respeto y solidaridad a sus compañeros.

Reelabora los trabajos corrigiendo errores.

Participa activa y diariamente en clase.

Metodología de evaluación:

Se llegará a acuerdos con los alumnos sobre el plan establecido para la evaluación.

Evaluación Diagnóstica:

 Se identificará el nivel de competencia que tienen los estudiantes  al completar su Hoja de Registro al inicio de la clase. Y a través de un examen diagnòstico.

Evaluación Formativa:

Se llevará a cabo en el transcurso del espacio pedagógico y en él se informará a los estudiantes de sus aciertos y desaciertos, y se realizarán actividades de reforzamiento que les permitan alcanzar los indicadores de logros establecidos. Se hará uso de estrategias como la  autoevaluación, la coevaluación,  la heteroevaluación, y el portafolio.

Evaluación Sumativa:

Se asignará una calificación cuantitativa, para tal efecto deberán  presentar el Portafolio con los informes de investigaciones. Harán presentaciones orales  sobre las investigaciones realizadas,    pruebas  orales y escritas, asistencia a conferencias, presentación de videos, elaboración de tarjetas y brochures,  realización de videos, revisión del cuaderno diario, realización de pruebas de laboratorio y presentación de canciones.

Bibliografía mínima:

Selgson,Paul.Essential American English 2.Richmond Publishing 2011. Oxford, United Kingdom.

Bibliografía complementaria:

Azar, Betty Schrampfer. FUNDAMENTALS OF ENGLISH GRAMMAR Second Edition. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data 1941; PRENTICE HALLL REGENTS 1992; United States of America

Materiales adicionales: Grupo Facebook