Desercion Escolar

El avance de las nuevas tecnologías de la información (TIC) esta logrando posicionarse en la educación como una de las principales herraminetas para la construcción del conocimiento y el desarrollo de las competencias que los educandos requieren, desde el nivel básico hasta los altos grados de especialización; sin embargo en una gran cantidad de casos, puede significar una brecha imposible de cruzar para quienes no tienen acceso a tales, es importante recalcar que no solo podemos referirnos en tal sentido, a quienes viven en comunidades aisladas que en ocasiones incluso se carece de energía electrica, habrá que referirnos tambien a los estudiantes de países en vias de desarrollo cuyos ingresos familiares ascienden a tres o cuatro dolares al día. situación que imposibilita la adquisición de equipos y más aún el acceso a un servicio de conexión a internet.

Manuel Area, catedratico de la Universidad de La Laguna (España) realiza un sencillo pero consciso analisis del tema desde un punto de vista sociopolítico, en cual nos habla de la importancia que tiene el acceso a las TIC ademas de la brecha y segamentación social que puede provocar.

Area, M. Desigualdades y exclusión en el acceso a la tecnología. En tecnologiaeducativa.blogspot.com. Recuperado febrero 4, 2010. de: http://tecnologiaeducativa.blogspot.com/2004/09/desigualdades-y-exclusin-en-el-acceso.html

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ETIQUETAS: DESERCION ESCOLAR EN MÉXICO, DESERCIÓN ESCOLAR, NUEVAS TECNOLOGÍAS, TIC

15/12/2009

(10) Causas y cifras acerca de la deserción escolar en México presentadas por el Instituto Mexicano de la Juventud, en su programa de mediano plazo 2008 - 2012

El instituto Mexicano de la juventud, dentro de su llamado programa de mediano plazo 2008 - 2012 da a conocer las estadisticas que se arrojan a partir de la enuesta nacional de la juventud 2005 acerca de las causas de desercion escolar en México; sus cifras resultan escalofriantes ya que solo una minima parte de los jovenes se encuentran insertos en el sistema educativo nacional despues de los 16 años, la mayoria abandona la escuela porque prefiere trabajar, la escuela no cubre sus expectativas, sus padres no quisieron que siguiera estudiando ó debido a las condiciones economicas de la familia derivadas de la poca preparación que han tenido sus padres, con referencia a ese tema, este equipo de trabajo realiza un estudio de caso del que mas adelante habrán de publicarse los resultados.

El instituto hace referencia a la importancia del financiamiento para lograr disminuir los indices de deserción sin embargo habría que preguntarse que tan importante podria ser el acceso a un subsidio que inferimos seria apenas lo necesario en el mejor de los casos, para cubrir llos gastos que implica asistir a la escuela sobre todo si son los padres quienes buscan que los hijos aporten de forma inmediata recursos al gasto familiar y al continuar dentro del sistema educativo lo unico que se lograria desde su punto de vista, seria postergar la entrada de recursos tan necesarios para el sustento de la familia.

Instituto mexicano de la juventud (2008). Deserción escolar. En programa de mediano plazo 2008 - 2012. Recuperado diciembre 10, 2009 de: http://www.imjuventud.gob.mx/contenidos/programas/PMP_IMJ_2008-2012.pdf

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(9) Tasas de deserción escolar para el ciclo 2006 / 2007, publicadas en 2008 por el INEE

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) es un organismo público, Federal, creado por decreto presidencial en el año 2002, su meta principal es proveer a las autoridades educativas de los estudios necesarios para evaluar al sistema educativo nacional, sobre todo en lo referente a la educación básica. Por tal motivo en el año 2008 se encargo de presentar los indicadores que nos dan una referencia mas clara de las cifras que se manejan desde el punto de vista oficial acerca del estado que guarda la educacion básica.

Analizando los datos que aparecen en este documento que fue publicado de forma electronica podemos darnos cuenta de que en entidades como Oaxaca y Yucatan se presentan los indices de desercion extremadamente altos en comparacion con otras entidades e incluso el distrito federal donde se presenta un alto indice de deserción.

Las tasas de deserción total que publica el INEE nos permiten analizar las diversas realidades y especificidades que tiene cada entidad y nivel educativo básico, así como acercarnos a cuestiones como son los porcentajes de deserción de acuerdo al genero y edad.

Instituto Nacional de Investigación Educativa (2008). Tasa de Deserción Total (2006 / 2007). En Acceso y trayectoria México 2008. Recuperado diciembre 10, 2009 de:

http://www.inee.edu.mx/images/stories/Publicaciones/Panorama_educativo/2008/Partes/8_acceso_y_trayectoria.pdf

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(8) Deserción Escolar y Masificación Educativa

Es preocupante el problema de deserción escolar, pero más preocupante la cooperación de las instituciones a éste problema y la masificación educativa; se habla de educación para todos, pero de una educación mediocre que ahonda las diferencias entre pobres y ricos, entre estudiantes y académicos y genera dos tipos de educación; la educación de la élite, un pequeño sector y la educación del pueblo o la educación de los estudiantes y la educación de los académicos. Esta polarización, esta indiferencia se vive dentro de la UNAM, por un lado su contribución a la masificación educativa y por otro su participación en la investigación científica.

La ampliación de oportunidades educativas (oportunidades para la clase media y superiores no para las clases desfavorecidas) se convirtió en una de las principales banderas políticas gubernamentales, siendo así la educación un medio para llegar al poder, un medio político y no un fin; resultando en la masificación de la educación, en la construcción de escuelas, de planes de estudio sin bases firmes, creados de acuerdo a las necesidades políticas del partido gobernante y no sobre las necesidades educativas. Antes de crear un sistema básico sólido, se decidió ampliar el sistema de educación superior público, manteniendo cifras considerables de analfabetismo, deserción en la educación básica y población sin instrucción primaria,

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