Diagnostico Preescolar

El diagnóstico es de suma importancia, ya que permite conocer las características de los niños, sus fortalezas y debilidades, entender el porqué de sus acciones y lo más importante, lo que quieren y necesitan para lograr el desarrollo integral de sus capacidades, para qué la maestra pueda registrar como recibió al grupo y así diseñar actividades y planificar lo que se realizara en las jornadas de intervención con el propósito de poner en práctica las estrategias más aptas para el grupo de acuerdo a sus características.

C. Diagnostico Grupal El grado de primero A de preescolar está conformado por 6 niñas y 3 niños, con la edad de 3 años ya cumplidos. En relación a su aspecto físico, poseen una estatura acorde a su edad y en algunos se observa sobrepeso. La presentación personal es muy buena, los niños llegan limpios y arreglados. Son puntuales, se enferman frecuentemente de tos probablemente, debido al estado climático que se ha presentado las últimas semanas. Estos son los conocimientos, destrezas y habilidades que he observado durante mi estancia en el grupo de Primer Grado. Durante el desarrollo de las actividades pude detectar que el grupo necesita actividades diversas, ya que una característica del grupo es que ante conversaciones prolongadas o bien en actividades que se requiere su atención, su comportamiento no es el esperado, mostrando actitudes como: hablar de otros temas, pararse o bien platicar con los compañeros. He podido observar además que algunos niños, requieren de actividades en las que su atención se centre en sus intereses. Los niños y niñas son alegres, espontáneos, cariñosos y amorosos. Les gusta correr, saltar, algunos bailan, son muy competitivos entre ellos, sin embargo se ayudan unos a otros. Su motricidad gruesa es muy buena, mientras en la motricidad fina presentan

dificultades en el coloreado y en el manejo del lápiz, las cuales poco a poco irándesarrollando. Todos los niños destacan en el dominio de los colores, en laidentificación de las figuras geométricas, diferencian sonidos de algunos animales, y losimitan, controlan el movimiento de su cuerpo y memorizan canciones con facilidad.Su forma de aprendizaje es visual en gran porcentaje, al igual que el auditivo y unmenor porcentaje kinestésico. En cuanto a los ritmos de aprendizaje, algunos se tardanmás en realizar las actividades o comprender lo que tienen que hacer mientras otros loterminan rápido.

En el Campo Formativo de Lenguaje y Comunicación presentan un 22% adquirido,observe que son muy expresivos y conversadores, con muy buena memoria para lascanciones, identifique que ningún niño mantiene mucho la atención al estar hablando oescuchando a la maestra, ninguno de los niños narra cuentos, ni relatos, en su mayoríahabla; excepto Sebastián, que habla poco claro, pero poco a poco a aprendido nuevaspalabras y ha ido avanzando estas ultimas dos semanas, a los demás niños se ledificulta la pronunciación de ciertas palabras. Al grupo principalmente llama su atenciónel uso de imágenes, por otra parte su acercamiento en el lenguaje escrito semanifiestan reacciones de interés hacia los libros,

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